- •3. Древнеиндийская философия.
- •4. Философская мысль Древнего Китая.
- •5.Древнегреческая философия, ее периодизация и основные проблемы
- •6.Философия Платона и Аристотеля.
- •7. Соотношение разума и веры в философской традиции средних веков (Августин, Аквинский)
- •8.Философские идеи эпохи ренессанса: гуманизм, антропоцентризм, пантеизм.
- •9.Проблема самоопределения философии в эпоху Нового времени. Становление механистического мировоззрения.
- •10.Дилемма эмпиризма и рационализма (Бэкон, Декарт).
- •11. Философия идеи эпохи Просвещения.
- •9.Проблема самоопределения философии в эпоху Нового времени. Становление механистического мировоззрения.
- •10.Дилемма эмпиризма и рационализма (Бэкон, Декарт).
- •2. Из этих интеллектуально-интуитивных истин при помощи дедукции выводится частное знание, как необходимые следствия из знания общего.
- •11. Философия идеи эпохи Просвещения.
- •12. Критическая философия и.Канта.
- •13.Диалектическая философия Гегеля
- •14.Социальная философия марксизма.
- •15. Становление и основные направления развития неклассической философии.
- •16,Философия жизни( а. Шопенгауэр, ф.Ницще).
- •18.Исторические формы философии позитивизма
- •21.Современная философская герменевтика
- •22.Философия постмодернизма
- •23.Национальное самосознание. Философская мысль Беларуси.
- •24. Онтология как учение ытие.
- •25.Материя.Эволюция предсталений о мтерии.
- •27.Диалектика. Ее сущность и исторические формы
- •28.Принципы и законы диалектики
- •29. Философские категории, их мировоззренческое и методологическое значение в анализе экономических процессов.
- •30. Пространственно-временная организация бытия. Основные научно-философские концепции пространства и времени.
- •2 Основные концепции пространства и времени:
- •31. Философия природы. Идея коэволюции общества и природы.
- •36. Предмет и основные понятия теории познания (субъект, объект, познавательная деятельность, знание).
- •37.Основные формы чувственного и рационального познания. Роль воображения и интуиции в познавательном процессе.
- •38. Познание и практика.
- •40.Вненаучное и научное познание. Специфика научного познания.
- •41.Понятие науки и ее основные аспекты (наука как деятельность, социальный и институт и система знания). Функции науки в современной обществе.
- •42. Методы научного исследования и их классификация.
- •Методы эмпирического исследования:
- •Методы теоретического уровня познания:
- •43. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования.
- •Методы эмпирического исследования:
- •Методы теоретического уровня познания:
- •44.Основные формы научного знания (факт, проблема, гипотеза, теория)
- •45. Научные революции и их сущность и типология.
- •46.Этика науки социальная ответственность ученого
- •47.Общество как система. Основные сферы жизнедеятельности общества.
- •48.Социальная структура общества.
- •52. Основные парадигмы фил. Анализа культуры.
- •53.Понятие цивилизации. Доиндустриальные, индустриальные, постиндустриальные цивилизации.
- •54.Техника и ее роль в истории цивилизации.
- •55.Философское осмысление глобальных проблем современной цивилизации.
- •56.Феномен глобализации и проблема сохранения социально-культурной идентичности.
Методы эмпирического исследования:
- наблюдение – м.и., в основе которого лежит целенаправленной восприятие явлений опосредованное рациональным знанием, ориентирующим этот процесс (показывающим, что и как наблюдать).
- описание – м.и., где фиксация средства естественного или искусственного языка данных наблюдения, является основой.
- измерение – м.и., в основе которого – сравнение объектов по некоторым сходным свойствам, признакам, с помощью эталона и установление количественных характеристик.
- эксперимент – м.и., в его основе – целенаправленное воздействие на объект в заданных контролируемых условиях, опосредованное рациональным (в идеале в теоретическим) знанием.
На теоретическом уровне исследование направлено на выявление сущности объекта (явления, процесса) как совокупности присущих ему законов, т. е. основная задача теоретического исследования – объяснение явлений. Предмет исследования в данном случае представлен в виде системы моделей (абстрактных конструктов), репрезентирующих, т. е. представляющих, замещающих реальные объекты, где интересующие исследователя процессы проявляются как бы и в чистом виде. Результаты научных исследований на теоретическом уровне фиксируются в форме понятий, законов, принципов, категорий, а в идеале — в форме развитой теории.
Методы теоретического уровня познания:
- мысленный эксперимент – метод исследования, основанный на комбинации образов, материальная реализация которых невозможна.
- идеализация – м.и., состоящий в мысленном конструировании представления об объекте путем исключения условия, необходимого для его реального существования.
- формализация – м.и., в его основе лежит создание обобщенной знаковой модели некоторой предметной области, которая позволяет обнаружить ее структуру и закономерности протекающих в ней процессов путем операций со знаками.
- аксиоматический метод – способ построения научной теории, при котором за ее основу принимаются некоторые положения, которые не требуют специального доказательства (аксиомы), из которых все остальные положения выводятся при помощи формально-логических доказательств.
- гипотетико-дедуктивный метод – способ построения научной теории, в онове которого лежит создание системы взаимосвязанных гипотез, из которых путем их дедуктивного развертывания выводятся утверждения, непосредственно сопостовляемые с опытными данными.
- математическая гипотеза – м.и., основывающийся на экстраполяции определенной математической структуры (системы уравнений и т.д.) с изученной области явлений на не изученную.
- метод типологизации – м.и., который заключается в выделении устойчивых общих характеристик, дающих представление о типе, репрезентирующем большую совокупность познаваемых объектов.
- метод конкретизации – м.и., состоящий в адаптации теоретического знания и общих эмпирических зависимостей к объяснению особенностей конкретной ситуации (явления, объекта).
- восхождение от абстрактного к целому – м.и., основывающийся на выявлении исходной абстракции, воспроизводящей основное противоречие изучаемого объекта, в процессе теоретического разрешения которого выявляются более обширный эмпирический материал, в результате чего строится конкретно-всеобщее понятие исследуемого объекта.
- метод единства исторического и логического – м.и. в основе которого – общая установка на взаимосвязанное изучение исторической эволюции объекта и построение логически обоснованной системы понятий, которая направляет исторический анализ и в свою очередь корректируется его данными.
