Тема. Єдність організму і середовища його існування.

Мета.Систематизувати й узагальнити знання учнів про організм і середовище його існування.

Формувати життєві  компетентності старшокласників:соціальні(вміння брати відповідальність за збереження довкілля,вміння приймати рішення);саморозвитку,самоосвіти;продуктивної творчої діяльності; інформаційні(вміння здобувати інформацію, опрацьовувати її та використовувати для побудови опорної відповіді,створення мультимедійної презентації);ціннісно-смислові та комунікативні.

Виховувати любов до природи рідного краю, її збереження та примноження.

Розвивати вміння проектувати,досліджувати та спостерігати за живими організмами довкілля.

Тип уроку.Урок-проект з елементами тренінгу.

Методи навчання.Методи творчої діяльності, дослідження, проектування.

 

                                        хід уроку.

1.Орг.момент.

2.Мотивація і актуалізація навчальної діяльності.

Вправа ,.Очікування”-,,Коло думок”

„Духовне життя дитини повноцінне лише тоді , коли вона живе у світі гри, музики,

фантазії, творчості. Без цього вона засушена квітка,”-стверджує видатний педагог В.Сухомлинський.

-Які незвичайні кроки ви повинні зробити, щоб квіткова рослина ожила?

Вчитель:

 Дійсно, Земля — це край, де ти народився і живеш, край неповторної краси і багатства. Кожне дерево, квітка, травинка — це частина природи, частина рідної землі. Природа подарувала їх людям навіки. Людина живе і працює серед природи і тому зобов'язана її зберегти.

Тож,подорожуючи в ході уроку на тему,,Єдність організму і середовища його існування”,

з”ясуємо:

-принципи єдності організма і середовища(за І.Сєченовим);

-морфологічні та фізіологічні пристосування організмів до середовища існування;

спробуємо порівняти:

-адаптаційні механізми організмів різних груп;

-життєві форми організмів

Зробимо висновок:

- про єдність організму і середовища його існування,

-особливосты зв”язків людини,живої природи в процесі адаптації до середивища існування

Ви дізнаєтеся про те, як розрізняються рослини за ступенем їхньої залежності від основних факторів середовища, а також, що таке життєва форма рослини і якими вони бувають.

 За рахунок чого рослини не  вмирають на сонці та у воді? Скільки живе рослина (будь-яка)? Чи довго живе траве? Як рослини виживають взимку?

ІІІ. Вивчення матеріалу

Умови середовища — це комплекс, у якому можна розрізнити багато компонентів, які пов’язані з кліматом, ґрунтом, рельефом, а також наявними видами живих організмів та взаємодією між ними.

Кожний з таких компонентів, який впливає на живий організм, у тому числі і на рослини, називають екологічним фактором.Екологічних факторів дуже багато, і впливають вони на рослини комплексно. Але за певних умов один фактор може стати основним.

Проведемо журналістське дослідження.  Зясуємо:

• Що таке екологічна група рослин?

Різноманітність екологічних умов і відповідно різноманітність адаптацій стали об’єктивною передумовою створення множинності екологічних класифікацій і виділення значного числа різних екологічних груп рослин.

Група рослин, виділена за відношенням до окремого основного фактора, називається екологічною групою.

Екологічна група рослин — це сукупність організмів різних видів незалежно від їх систематичної приналежності, що характеризуються подібними адаптаційними особливостями за відношенням до певного екологічного фактора.

Дати їм означення шляхом створення термінологічних питань використовуючи рольову гру,.Я-журналіст”.Побудувати логічну відповідь.

Завдання для груп:

1. Виявити опорні терміни теми,,Екологічні групи організмів по відношенню до освітленості”

Класифікація рослин по відношенню до світла По відношенню до світла всі рослини, в тому числі і лісові дерева поділяються такі екологічні групи: . Світлолюбними є береза, сосна, подорожник, більшість посухостійких рослин та ВОДНИХ рослин з листками, що плавають.Геліофітів (світлолюбні) надають перевагу яскраво освітленим місцям зростання, здатні переносити лише незначне затінення (не ростуть у затінку) До світлолюбних видів належать мешканці відкритих, добре освітлених місцезростань: лук, степів - різні види ковили, верхніх ярусів лісів, ранньовесняні рослини - ряст, підсніжник, проліска, багато культурних рослин: кукурудза, цукрова тростина, чимало видів родин: Гвоздичні, Лободові, Молочайні, майже всі кактуси і інші сукуленти, багато представників тропічного походження, деякі субтропічні чагарники ) . Як правило, вони мають добре розвинену кореневу систему, вище стебло порівняно з видами, що мешкають у затінку, розсічені листкові пластинки тощо (береза, сосна , подорожник, більшість посухостійких рослин та ВОДНИХ рослин з листками, що плавають).

Характеризуються такими ознаками: · Листки дрібні, мають добре розвинену стовпчасту тканину, часто— багато продихів та товсту кутикулу, розташовуються під великим кутом, іноді майже вертикально. · Листова пластинка блискуча або густо опушена;

Завдання для груп:

1. Виявити опорні терміни теми,,Екологічні групи організмів по відношенню до освітленості”

Класифікація рослин по відношенню до світла Сціофіти (тіньолюбні) - задовольняються навпаки незначним освітленням і що можуть існувати в тіні, однак можуть переносити достатнє освітлення. Тіньолюбні рослини найкраще розвиваються лише у затінку (копитняк, сенполія, деякі папороті). їхні листки зазвичай великі, губчаста тканина розвинена, а стовпчаста часто взагалі відсутня.До цієї групи відноситься ряд лучних і лісових трав, деякі чагарники та чагарники, наприклад, чемериця біла, коронарія зозуляча, суниці лісові, тонконіг дібровний, наперстянка великоквіткова. З деревних рослин до цієї групи входять модрина, дуб, ясен, липа, черемха.

Місця проживання: нижні затемнені яруси; мешканці глибоких шарів водойм. Перш за все, це рослини, що ростуть під наметом лісу (кислиця, Костина, снить). Характеризуються такими ознаками: · Листи великі, ніжні; · Листя темно-зеленого кольору; · Листя рухливі; · Характерна так звана листова мозаїка (тобто особливе розташування листя, при якому листя макимально не затуляють один одного). Тіньовитривалі рослини, наприклад. Серед тіньовитривалих рослин чимало таких, які э віком можуть змінювати свої уподобання. Наприклад, молоді ялини краще ростуть у затінку інших рослин, а дорослі — за повної освітленості.

Завдання для груп:

1. Виявити опорні терміни теми,,Екологічні групи організмів по відношенню до освітленості”

Класифікація рослин по відношенню до світла

Тіньовитривалі займають проміжне положення (різні хвойні рослини, зелені мохи, папороті, плауни, квасениця звичайна, грушанки, веснівка дволиста, купина лікарська, копитняк, плющ деякі декоративно-листяні рослини: граб, бузок, суниця — краще розвиваються за високої освітленості, але здатні також зростати у затінку . Часто добре розвиваються в умовах нормального освітлення, але можуть при цьому переносити і затемнення. За своїми ознаками займають проміжне положення. Причини цієї відмінності потрібно шукати, перш за все, в специфічних особливостях хлорофілу, потім в різній архітектоніці видів (в будові пагонів, розташуванні та формі листя). Розподіливши лісові дерева згідно з їх потребою в світі, що виявляється в їх змаганні, коли вони ростуть разом, і, ставлячи найбільш світлолюбні вперед, ми отримаємо приблизно наступні ряди. 1) Модрина, береза, осика, вільха. 2) ясен, дуб, в'яз. 3)ялина, липа, граб, бук, ялиця. Чудово й біологічно важливо обставина, що майже всі дерева в молодості можуть переносити великого затінення ніж у більш зрілому віці. Далі слід зауважити, що здатність переносити затінення знаходиться у відомій залежності від родючості грунту.