- •1 . Нормативно-правовое регулирование инклюзивного образования
- •3. Концепции инклюзивного образования
- •4. Психолого-педагогические особенности детей с овз
- •5. Специальные условия получения образования детьми с нарушением слуха
- •7. Специальные условия получения образования детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата
- •8. Специальные условия получения образования детьми с зпр
- •9. Специальные условия получения образования детьми с уо
- •10. Специальные условия получения образования детьми с тнр
- •11. Специальные условия получения образования детьми с рас
- •12.Закономерности психического развития (по л.С.Выготскому)
- •13. Взаимосвязь обучения и воспитания
- •14. Комплексный подход к организации помощи лицам с овз
- •16. Социализация лиц с овз
- •17. Семья как развивающаяся среда для ребёнка с овз
- •18. Основные принципы психолого-педагогического изучения ребёнка
- •19 (26). Психолого-педагогические особенности сопровождения детей с нарушением зрения
- •20. Психолого-педагогические особенности сопровождения детей с уо
- •21. Психолого-педагогические особенности сопровождения детей с нарушением ода
- •22. Психолого-педагогические особенности сопровождения детей с рас
- •23. Психолого-педагогические особенности сопровождения детей с зпр
- •25. Психолого-педагогические особенности сопровождения детей с тнр
- •26 (19). Психолого-педагогические особенности сопровождения детей с нарушением зрения
- •27. Консультирование семьи ребёнка с нарушениями в развитии
- •28. Включение лиц с овз в общекультурное и образовательное пространство
- •29. Организация инклюзивного образования детей с овз: российский опыт
- •30. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с овз
7. Специальные условия получения образования детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата
Материально-техническое обеспечение общеобразовательного учреждения |
||
Архитектурная среда |
||
Учебное пространство |
Внеучебное пространство |
|
• расположение парт с возможностью проезда • зона для релаксации |
• специально приспособленное здание (пандусы; поручни и ручки,-скобки, за которые ребенок может держаться стоя и передвигаться; туалеты; лифты — для зданий, имеющих более 1 этажа; съезды на тротуарах и другие приспособления); • приспособления для дверей (автоматическое открывание), для лестницы (площадка подъемник); для туалета (стульчик, ручки и перила, подъемник для ванны); • адаптированные туалеты, включающие в себя кушетки, для смены памперсов |
|
Специальное оборудование |
||
Учебное пространство |
Внеучебное пространство |
|
• специальная мебель и специальные приборы для обучения (ручки и карандаши-держатели, утяжелители для рук), мягкие маты, специальные игрушки, отвечающие санитарно-гигиеническим требованиям и особенностям детей; • тренажеры для развития манипулятивных функций рук; • средства, помогающие разговаривать, писать, читать, говорить по телефону; приборы коммуникации , средства альтернативой коммуникации (планшеты, коммуникаторы, специальная клавиатура, свичкнопки и др.), устройства для чтения с кнопками, которые не нужно держать руками, электронные книги, • компьютеры и программное обеспечение: • альтернативные способы загрузки и выведения данных; • зал для занятий ЛФК с дополнительным оборудованием (тренажеры, маты, вертикали-затор) • оборудование класса мультимедийным проектором, макинтошами |
• микроавтобус с подъемником • оборудование сенсорной комнаты для релаксации • средства, облегчающие самообслуживание детей (специальные тарелки, чашки, лупа (если есть зрительные нарушения); ложки); • подъемники, велотренажеры, коврики; • средства передвижения: кресло-каталка (с ручным или электрическим приводом); каталка-кроватка; трехколесный велосипед (с мотором без него); автомобиль, приспособленный для инвалида; (управление, подъемник для посадки), подъемники для пересаживания и др.; • специально оборудованные мастерские для развития профессиональных навыков |
|
1. Наполняемость классов:
подготовительный класс - не более 8 человек,
в начальной, основной, средней школе –до 10 человек (возможно меньше),
в классах для умственно отсталых детей с нарушением ОДА - не более 7 человек.
2. Продолжительность уроков:
в подготовительном классе – 30 минут,
в 1 классе – 35-40 минут,
во 2 и далее – 45 минут.
На каждом уроке после 20 минут занятий проводится 5-минутная физкультпауза с включением лечебно-коррекционных мероприятий.
