3. Формирование научного мировоззрения
Формирование научного (философского) мировоззрения направлено на развитие интеллектуальной культуры учащихся.
Мировоззрение представляет собой целостную систему научных, философских, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов на мир, природу, общество, мышление.
Научное мировоззрение, будучи способом осмысления, понимания и оценки объективной реальности и воплощая в себе достижения мировой цивилизации, вооружает человека научной картиной мира как системным отражением наиболее существенных сторон бытия и мышления, природы и общества
Интеллектуальное развитие в процессе формирования научного мировоззрения школьников осуществляется на уроках по предметам естественнонаучного и гуманитарного циклов и факультативных занятиях. Здесь происходит знакомство с историей научных идей и открытий, с примерами жизни выдающихся ученых, с аспектами научной методологии. Школьники овладевают основами исследовательской культуры, учатся применять различные методы познания, совершенствуют умения обработки различных видов информации, в том числе овладевают компьютерными технологиями.
Учащиеся участвуют в работе кружков по предмету, в предметных олимпиадах, в создании научно-исследовательских проектов. В старших классах организуются «круглые столы», конференции, семинары, диспуты по обсуждению современных проблем научных исследований.
Интерес вызывают встречи с исследователями в различных областях наук, экскурсии в научно-исследовательские учреждения: институты, лаборатории, центры, в этом направлении можно эффективно использовать ресурсы Интернета, возможности виртуальных контактов, дистанционного образования.
К результатам данного направления воспитания относится интеллектуальная культура, включающая целостную систему мировоззренческих убеждений, глубину научных знаний; способность диалектического осмысления действительности; исследовательскую культуру; социальную активность личности.
4. Гражданско-правовое воспитание
Гражданско-правовое направление посвящено достижению одной из главной целей образования - воспитанию ответственного гражданина.
Базовыми ценностями данного направления, согласно «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» воспитания являются национальное государство, гражданское общество, многообразие культур и народов, существующее в стране и в мире в целом; межэтнический мир и согласие всех представителей многонационального народа Российской Федерации.
Патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения осуществляются в процессе привития бережного отношения к истории Отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям как своего народа, так и других этносов. Задачами такого воспитания должны стать формирование любви к малой Родине и ко всей стране, готовности к защите Отечества, уважения к культуре других народов.
Гражданско-правовое и патриотическое воспитание в учебной и внеучебной деятельности реализуется с помощью многообразных форм и методов. Прежде всего значима познавательная деятельность на учебных и факультативных занятиях, уроках истории, географии, обществознания. Это дает знания об устройстве общества, основах государства и права, позволяет постичь историю, культурные традиции, природно-климатические особенности, основы экономики своей страны и других стран. Школьники изучают государственные символы Российской Федерации (герб, флаг, гимн), символику других стран; знакомятся с историей и современным состоянием взаимоотношений России с другими культурами и т.д.
Актуально обсуждение проблем в сфере социальных, гражданско-правовых, межнациональных отношений в беседах, дискуссиях, встречах с сотрудниками федерального и местного управления, правоохранительных органов, с представителями общественности.
Важны участие школьников в работе постоянных и временных органов общешкольного и классного самоуправления, включение учащихся в активный созидательный труд на благо Родины. Ценно приобретение ими опыта деятельности в подростковых и молодежных общественных организациях, проявление инициатив в сфере организации социальных акций и т.д., участие в общественно-полезной деятельности по благоустройству школы, микрорайона, города (поселения).
Таким образом, к целям и результатам гражданско-правового воспитания следует отнести гражданственность как интегративное качество личности, заключающее в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения.
Гражданственность тесно связана с формированием политической культуры включающей в себя знание правового минимума и политическую грамотность; переживание высших гражданских чувств; потребность проявления общественной активности; стремление участвовать в деятельности общественного самоуправления, политических событиях; здоровый нравственный климат в коллективе; отсутствие правонарушений.