Тема 5. Последователи классической школы политической экономии. Историческая школа Германии

План семинарского занятия.

1Экономические взгляды Т. Мальтуса.

2.Работа Т. Мальтуса «Опыт о законе народонаселения»

3.Экономические взгляды Дж. С. Миля и Ж.Б.Сея.

4.Историческая школа Германии и этапы её развития.

Темы рефератов.

1.Закон народонаселения Т.Мальтуса и современность.

2.Экономическое содержание «закона рынков» и теории трех факторв Ж.Б. Сея.

3Дж.С. Миль как завершитель классической школы Германии.

4.Этапы развития исторической школы Германии.

Тесты

1. Экономист классической школы, открывший «закон народонаселения»: в) Т. Мальтус;

2. Согласно закону народонаселения Т. Мальтуса основными причинами бедности населения является: б) рост населения в геометрической прогрессии при росте средств существования в арифметической прогрессии;

3. Школа экономической теории подвергавшая критике классическую школу за признание объективности экономических законов: в) историческая школа Германии;

Вопросы и задания для самопроверки знаний

1.В чем суть закона народонаселения Т.Мальтуса?

Ответ: Мальтус считал, что к наибольшему деторождению имеют склонность низшие слои общества, он предлагал, с одной стороны, отменить материальную помощь беднякам, а с другой стороны, способствовать повышению их образовательного и культурного уровня.

Здесь следует обратить внимание, что до Мальтуса рост населения воспринимался как положительное явление, как рост числа производителей, увеличивающих богатство народов (теория Смита). Мальтус первый обратил внимание общественности, что люди являются не только производителями, но и потребителями, а, следовательно, спрос представляет самостоятельную экономическую проблему.

2.В чем суть теории трех факторов и « закона рынков» Ж.Б.Сея ?

Ответ: согласно теории Сэя, источником стоимости является не один фактор (как у Смита), а совокупность факторов. Каждый из этих факторов обладает специфическим свойством создания стоимости: Земля предоставляет материальную основу создаваемого продукта, труд преобразует природную форму материала, капитал увеличивает производительную силу труда и землю.

3.Какие идеи классической политической экономии были подвергнуты критике предшественниками и представителями исторической школы Германии?

Ответ: Немецкие авторы критикуют следующие основные идеи классиков:

- чрезмерно увлечение абстракциями и обобщениями;

- недооценка значения фактов и наблюдений, связанных с прошлым и настоящим

- принцип laissez faire (так как он не может соответствовать национальным, в том числе хозяйственным, традициям континентальных стран);

- приверженность некой универсальной экономической науке;

узость индивидуалистских доктрин и подходов к экономической науке (поскольку они не учитывают важную роль государства в национальной экономике, а также влияние на хозяйство исторических корней нации, и ее культуры).

Тема 7. Маржинализм и неоклассическое направление в экономической теории

Темы рефератов.

1.«Маржинальная революция» и её необходимость.

2Теория предельной полезности в работах экономистов австрийской школы.

3.Развитие лозанской школой экономико-математических исследований.

4.Основные методологические принципы неоклассического направления экономической мысли.

Тесты

1.Маржинализм основан на использовании: в) предельных экономических величин;

2.Школа экономической мысли, широко использовавшая экономико-математические методы: в) австрийская школа;

3.Школа маржинализма, развившая теорию предельной производительности: б) американская школа;

Вопросы и задания для самопроверки знаний

1.В чем заключаются основные идеи маржинализма?

Основные положения нового направления были независимо друг от друга открыты учеными трех разных стран: Австрии, Швейцарии и Англии. Новые идеи, пришедшие на смену классической и исторической школам, стали называть маржиналистской революцией.

Основная идея сторонников маржинализма (от фр. marginal – предельный) состояла в том, что для оценки экономических явлений более важно исследовать не общие, а предельные величины, т. е. дополнительные единицы. Новая теория изменила методологию экономической науки. Предельный анализ становится основным методом исследования и позволяет сформулировать условие достижения максимума целевой функции. В маржиналистской теории были сформулированы правила минимизации издержек, максимизации прибыли производителем и правило максимизации полезности потребителем.

2.Какую теорию стоимости развивала австрийская школа?

Ответ: Если трудовая теория стоимости сосредоточивает внимание на общем свойстве товаров — стоимости, являющейся воплощением общественно необходимого труда, то австрийская школа концентрирует внимание на потребительной стоимости. Потребительную стоимость, или полезность, она считает общим свойством материальных благ, благодаря которому они получают возможность обмениваться.

3.В чем сущность модели общего равновесия в экономике Л.Вапьраса?

Ответ: В этой модели роли продавцов и покупателей постоянно меняют­ся. Все расходы производителей товаров превращаются в доходы до­машних хозяйств, а все расходы домашних хозяйств – в доходы про­изводителей (фирм).

Цены факторов зависят от объемов производства, от спроса, а зна­чит, от цен на производимые товары. В свою очередь, цены на товары зависят от факторных цен.

Для нормального функционирования системы должно устанав­ливаться соответствие между спросом и предложением (факторов и товаров). Цены факторов должны соответствовать издержкам фирм; доходы фирм – «сочетаться» с расходами домашних хо­зяйств.

4.В чем новизна теории рыночной цены А. Маршалла?

Ответ: Рыночную цену он рассматривает на базе двухкритериальной концепции, т.е. как результат пересечения цены спроса, определяемой предельной полезностью, и цены предложения, определяемой предельными издержками. В этой связи упоминаются его знаменитые «лезвия ножниц» как образная характеристика двухкритериальной сущности стоимости товара, выраженная автором «Принципов» так: «Мы могли бы с равным основанием спорить о том, регулируется ли стоимость полезностью или издержками, производства, как и о том, разрезает ли кусок бумаги верхнее или нижнее лезвие ножниц».