- •1. Психологическая диагностика как наука и практическая деятельность
- •2. Развитие психодиагностики в отечественной и зарубежной психологии
- •3. Проблема соотношения обучения и развития в отечественной и зарубежной психологии.
- •4. Подходы к осуществлению психологической диагностики развития
- •5. Диагностическая работа школьного психолога как особое направление работы
- •6.Технология проведения углубленного психологического обследования. Специфика позиции школьного психолога.
- •7. Психологические особенности младшего школьника
- •7. Понятие нормы возрастного развития
- •8. Диагностика психологической готовности к школьному обучению
- •10. Диагностика особенностей познавательного развития младших школьников
- •14. Диагностика воображения
- •Методы изучения воображения
- •15. Современные подходы к диагностике познавательного развития младших школьников
- •16. Исследование личностных особенностей младших школьников.
- •17. Диагностика мотивационно-потребностной сферы
- •18. Диагностика волевой сферы
- •19. Исследование самосознания
- •23. Диагностика отношений со сверстниками
- •24.Диагностика одаренности «Камешки»
- •26. Диагностика нарушений эмоционального развития.
- •27,28 Анализ результатов обследования. Составление заключения по результатам оценки психологического развития.
- •29 . Типологизация школьников по Венгеру
- •30. Адаптация и дезадаптация в школе
1. Психологическая диагностика как наука и практическая деятельность
Психодиагностика (Гуревич К.М.)- психологическая дисциплина, разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизиологических особенностей человека.
Психологический диагноз (Бурлачок Л.Ф.)- результат исследования, направленный на выявление сущности индивидуально- психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния.
Исследование (Д.Н.Ушаков)- научное сочинение, в котором исследуется какой-нибудь вопрос.
2. Развитие психодиагностики в отечественной и зарубежной психологии
Психодиагностика – это область психологической науки, которая разрабатывает методы выявления индивидуально-психологических особенностей личности. Психодиагностические методы – это методы психологической диагностики, имеющие измерительную направленность, за счет которой достигается количественная и качественная оценка изучаемого явления. Тесты - это стандартизированные краткие и чаще всего ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий.
3. Проблема соотношения обучения и развития в отечественной и зарубежной психологии.
Обучение (Л.С.Выготский)- движущая сила психического развития.
Развитие (по Пиаже)- это переход от низший стадии к высшей.
Зона ближайшего развития (Л.С. Выготский)- уровень развития, достигаемый ребенком в процессе его взаимодействия со взрослым, реализуемый развивающейся личностью в ходе совместной деятельности со взрослым, но не проявляющийся в рамках индивидуальной деятельности
Зона актуального развития (Л.С. Выготский)- представляет собой совокупность знаний, умений и навыков ребенка, которыми он владеет на высоком уровне в данный момент времени.
4. Подходы к осуществлению психологической диагностики развития
Диагностика- процесс распознавания и оценки свойств, особенностей и состояний человека, заключающийся в целенаправленном исследовании, истолковании полученных результатов и их обобщении в виде заключения (диагноза). Психологическая диагностика - это исследование способностей, особенностей и качеств личности каждого человека индивидуально. Диагностика психического развития — обследование человека в целях определения индивидуальных особенностей развития его психики: способностей, личностных черт, мотиваций, отклонений от психической «нормы» и т.д. Развитие- процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему.
5. Диагностическая работа школьного психолога как особое направление работы
Психологическая проблема - проблема, который носит психологический характер, то есть "внутренний" для человека, связанный с его картиной мира, ценностной сферой, противоречивыми потребностями, запутанными межличностными отношениями и т.п. Психологическая гипотеза -предположения, сформулированные относительно психологической реальности в рамках использования тех или иных психологических представлений. Психологический запрос -просьба или жалоба предоставить конкретную форму психологической помощи.
