Оглавление

Введение. 1

Глава первая. Общие положения методологии. 4

Общая методология 4

Частная методология 5

Глава вторая. Принципы. 6

Категориально-понятийный аппарат. 9

Введение.

Практическая правоохранительная и правоприменительная деятельность имеет ряд специфических особенностей по сравнению с научной деятельностью и теоретическим познанием в юридической психологии.

Если научные исследования имеют целью получение нового знания, то практическое познание с помощью психологических методов имеет целью обеспечить практику знанием психологии личности правонарушителя, преступника, потерпевшего, свидетеля, истца, ответчика, психологической стороны правомерной или противоправной деятельности. От полноты и правдивости изучения интересующей нас личности зависит не только тактика оперативных, следственных или судебных действий, но и установлении истины по уголовному делу в целом, возможность исправления и перевоспитания преступника, предупреждение правонарушений. Так возникла дисциплина юридической педагогики.

Юридическая педагогика - особая область научного, педагогического и юридического знания, разновидность профессиональной педагогики. С появлением такой науки всегда актуальным будет вопрос о методологии данной области или дисциплине. Методология любой науки тема актуальная и широко рассматриваемая. Ни одно практическое исследование и работа не может начаться без теоретической составляющей и системы построения деятельности.

Методология - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. Тема моей курсовой работы «методология юридической педагогики», а так как это область смешения двух дисциплин, то и методы систематизации и способы организации будут рассмотрены с двух сторон, то есть юридической и педагогической. Методология юридической педагогики - система принципов и способов организации познания юридико-педагогической действительности в теории и практике.

Объект познания методологии юридической педагогики — общий с методологией юридической наукой: система принципов познания правовой сферы общества, законности и правопорядка, деятельности структур, органов и людей, целенаправленно занимающихся их укреплением.

Предмет методологии юридической педагогики иной — юридико-правовая действительность в педагогической сфере, то есть педагогические факты, закономерности и механизмы образования, обучения, воспитания и развития, существующие, действующие в правовой сфере и влияющие на ее состояние, а также в обществе, но влияющие на состояние законности, правопорядка и деятельность правоохранительных органов. Познание юридико-педагогических явлений, относящихся к предмету юридической педагогики, разработка системы научных знаний о них, а также педагогически обоснованных и эффективных путей укрепления законности и правопорядка, оказание помощи всем, кто занимается этим на практике, составляет специальную цель юридической педагогики.

Целью моего исследования является раскрытие понятия методологии юридической педагогики и изучение ее системы.

Задачи исследования:

1. Изучить специальную литературу по юридической педагогике и методологии юридической педагогики.

2. Рассмотреть содержание ключевых понятий. То есть понятия юридической педагогики, ее методологии и входящих в мое исследование внутренних понятий.

3. Поиск и подборка диагностического материала для исследования методологии юридической педагогики.

4. Систематизировать исследование методологии юридической педагогики.

Работа написана с использованием учебной литературы.