Методические рекомендации по выполнению контрольной работы (озо)

Контрольная работа по дисциплине «Возрастная и педагогическая психология начального образования» состоит из заданий, отражающих в совокупности содержание дисциплины. На заочном отделении контрольная работа выполняется в межсессионный период и представляет собой одну из важнейших форм самостоятельной работы студента заочного отделения. Вдумчивое выполнение контрольной работы способствует целенаправленному изучению теоретических подходов к решению ключевых проблем в области психологии образования, дает возможность переосмыслить собственный опыт учебно-воспитательной работы, ознакомиться с научно-практической литературой по проблемам развития, обучения и воспитания школьников, применять знания, полученные по педагогической психологии, в образовательном процессе.

Студент по согласованию с преподавателем выбирает один из предложенных вариантов контрольной работы (обычно - по последней цифре в номере зачетной книжки). Содержание заданий в варианте совокупно отражает все разделы возрастной и педагогической психологии начального образования.

Каждый вариант включает восемь заданий:

1. Обзор проблемы в области возрастной и педагогической психологии начального образования. При выполнении задания составляется план, излагаются основные вопросы и указывается список литературы. Обязательное требование – соблюдение норм оформления списка литературы и цитирования. Рекомендуется использовать обязательную литературу (2-3 источника) и дополнительную (3-5 источников

2. Составление сводной аналитической таблицы с описанием специфики возрастного развития по всем периодам онтогенеза по представленному образцу. Подробно описываются два возраста на выбор студента, по остальным возрастам заполняются первые пять столбиков таблицы. В конце задания необходимо указать список литературы.

3. Составление списка диагностических методик по определенной проблеме возрастного развития. При выполнении задания студентом кратко характеризуется проблема, ее специфика в указанном возрасте и подбираются методики диагностики. В задании необходимо указать: название методик, их цель и источник литературы, откуда они были позаимствованы.

4. Задание по выстраиванию взаимосвязи теории и практики в области проблем связанных с воспитанием, развитием и обучением ребенка, профессиональной деятельностью педагога. Задание выполняется по инструкции, данной в каждом варианте, излагается краткое содержание материала. Итог выполнения задания: обоснованные рекомендации родителям и педагогам по выстраиванию образовательного процесса.

5. Задание по составлению сравнительной таблицы «Характеристика основных концепций обучения». Предлагается заполнить таблицу, воспользовавшись списком литературы, рекомендованным в задании. Приветствуется дополнение как столбиков, так и строчек в данной таблице.

6. Аналитическо-исследовательское задание: анализ структурных компонентов учебной деятельности (выполняется в соответствии с предложенной таблицей). Таблица может быть доработана, изменена, в этом случае, необходимо объяснения изменений.

7. Задание в области рефлексивно-проектировочной деятельности специалиста: составление аннотированного списка литературы по заданной теме. Необходимо составить: 1) список учебной литературы (2-3 источника), указав главы и дав краткую аннотацию содержания. 2) список публикаций из современной периодической литературы по психологии и педагогике по заданной теме (2-3 публикации), обязательно сопроводив каждый источник аннотацией.

8. Составление аналитического словаря основной терминологии по курсу. Строго указываются источники цитирования понятий (словари, учебные пособия и др.) для всех понятий. Список источников должен быть оформлен в соответствии с требованиями.

Рекомендации по оформлению ссылок:

В современных научных работах приняты концевые ссылки, а не постраничные. Концевые ссылки – это ссылки на список литературы, расположенный в конце раздела (работы, пункта, задания и т.д.). Ссылки на источники следует указывать порядковым номером по списку литературы и номером страницы в источнике в круглых скобках через запятую, например (1, с.5). Ссылка на несколько источников оформляется через точку с запятой, например (1; 34).

Рекомендации по оформлению списков литературы:

В каждом задании контрольной работы рекомендуется составлять отдельный список литературы.

• Произведение одного автора: Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Рождение гражданина. Письма к сыну. – Киев: Радянська школа, 1985. – 557 с.

• Произведение нескольких авторов: Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание: Теория и практика школьных воспитательных систем. – М.: Новая школа, 1996. – 160 с.

• Издание, имеющие редактора или составителя: Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 416 с.

• Отдельный том многотомного издания: Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2.: Проблемы общей психологии. -М.: Просвещение, 1986. – 421 с.

• Статьи, опубликованные в газетах, журналах, сборниках: Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека // Педагогика. - 1998. - №4. – С. 3–8.

Возможные варианты оформления ссылок на электронные ресурсы:

• Web-документ: Смольникова И.А. Рабочий конспект для внедряющих информационных технологий в школе. – Центр «Информика». htpp//www. informika. ru/text/school/its html (18 февр. 1999).

Типичные ошибки, допускаемые при выполнении контрольных работ

1. Неправильное оформление титульного листа. Следовательно: внимательно ознакомьтесь с образцом оформления по СТО (сайт университета, раздел Библиотека).

2. Неполное раскрытие темы вопроса. Внимательно читайте задание. Не пропускайте слов и словосочетаний в теме, каждое из них должно быть кратко раскрыто в работе.

3. Очень большой объем работы. Примерно, объем контрольной работы предполагает 25 – 30 страниц печатного текста 12 кеглем через полтора интервала. При рукописном выполнении – ученическую тетрадь – 36 страниц.

4. Неграмотное оформление списка литературы. Вдумчиво ознакомьтесь с правилами оформления библиографических списков.

5. Неграмотное использование литературы. Цитирование источника без указания ссылок – это плагиат! Оценивается такая работа отметкой «неудовлетворительно». Ссылки оформляются строго в соответствии с выше приведенными правилами. Абзацы работы без ссылок рассматриваются либо как авторский текст студента, он при этом несет всю ответственность за его содержание, либо как плагиат. Итог: ставьте ссылки!

6. Недостаточное количество источников литературы, использованное для выполнения задания. Помните, что грамотное и полное использование 1-2 источников из списка основной литературы это образовательный минимум на отметку «удовлетворительно». Вывод: читайте качественнее и , по возможности, больше.

7. Копирование работы согруппника. Данный вид ошибок говорит о серьезном пренебрежении образовательным процессом и неуважении к преподавателю.