Вопрос 22. Урок – основная форма организации обучения в школе.

Урок – это коллективная форма организации обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, определенные временные рамки (45 минут), заранее составленное расписание, руководящая роль учителя и работа учеников над одним программным материалом.

Для урока характерны специфические признаки:

1.Постоянная группа учащихся.

2.Руководство учителем, деятельности школьников с учётом индивидуальных особенностей каждого из них.

3.Овладение основным изученным материалом на уроке.

В зависимости от дидактических целей и задач, которые решаются в процессе изучения той или иной темы, все уроки подразделяются на следующие типы (основные типы):

1) комбинированные уроки 2) уроки изложения нового материала (уроки-лекции) 3) уроки закрепления знаний и выработки практических умений и навыков 4) уроки проверки и оценки ЗУН (знаний, умений, навыков) 5) уроки повторения и обобщения ЗУН

Нестандартные типы уроков:

1) уроки-семинары 2) уроки-конференции 3) уроки-состязания 4) уроки-диспуты 5) уроки-игры 6) уроки-дискуссии 7) межпредметные уроки

Комбинированными уроки называются потому, что при их проведении ставится и комбинируется между собой (смешиваются) различные дидактические цели и задачи урока.

Структура комбинированного урока:

1) организация учащихся к занятиям 2) повторительно-обучающая работа по пройденному материалу 3) работа учащихся по осмыслению и усвоению нового материала 4) закрепление новой темы 5) выработка умений и навыков по применению новых знаний на практике 6) задавание урока на дом

Структура уроков изложения нового материала (уроков лекций):

1) организация учащихся к занятиям 2) краткий опрос учащихся (фронтальная беседа) по важнейшим вопросам пройденной темы с целью установления связи нового материала с ранее изученным 3) постановка темы и определение основных целей занятий, а также сообщение плана нового материала 4) изложение новой темы

5) краткий опрос учащихся по новому материалу с целью более глубокого уяснения его узловых вопросов 6) задание на дом

Структура уроков закрепления учебного материала:

1) устный опрос или фронтальная беседа по пройденному материалу 2) организация тренировочных упражнений с акцентом на закрепление более сложных вопросов темы 3) небольшая самостоятельная работа

Вопрос 23. Типы и виды уроков.

1. Урок получения нового знания. На этих уроках происходит знакомство с новой информацией и первичное закрепление.

Виды: лекция, беседа, презентация, экскурсия, исследование, составление проекта.

2. Урок закрепления знаний и формирования ЗУН предназначен для вторичного закрепления знаний и выработки навыков и умений по практическому применению знаний.

Виды: практикум, дискуссия, лабораторная работа, проект, составление кейса, деловая игра, конкурс, КВН, викторина.

3. Урок обобщения и систематизации — полученные знания обобщаются в систему, важно показать взаимосвязь нового и старого, указывается место нового знания в общей системе.

Виды: семинар, собеседование, исследование, дискуссия, диспут, ролевые и деловые игры, путешествие, конкурсы, викторины.

4. Урок контроля ЗУН и коррекции знаний предназначен для определения качества ЗУН по теме, выявление уровня освоенности темы.

Виды: зачеты, письменные работы, экзамен

5. Комбинированный урок предназначен для выработки умения самостоятельно применять новые знания на практике.

Виды: экскурсия, конференция, семинар, практикум, мастер-класс.Типы и структуры уроков