- •«Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (ниу «БелГу)
- •1. Вид, способы и формы проведения практики
- •2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы
- •3. Место практики в структуре основной образовательной программы
- •3.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося:
- •3.2. Дисциплины и/или практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:
- •4. Объем и продолжительность практики
- •5. Содержание практики
- •6. Формы отчетности по практике
- •7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике
- •Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы в соответствии с картой компетенций:
- •Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
- •Тестовые задания
- •Тестовые задания
- •8. Перечень учебной литературы ресурсов сети «Интернет», информационных технологий, программного обеспечения и информационных справочных систем, необходимых для проведения практики
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Перечень ресурсов сети «Интернет»
- •Сведения о дополнениИ и изменениИ программы практики на 20___/20___ учебный год
- •Этическое знание: его предмет и специфика
- •1. Этическое знание, его предмет и специфика
- •2. Понятие и сущность нравственности. Естественный нравственный закон
- •1.2.1. Нравственное чувство и нравственное сознание
- •1.2.2. Естественный нравственный закон
- •1.3. Понятие и сущность морали. Регулятивы морального поведения человека. Мораль и право
- •1.3.1. Понятие и сущность морали
- •1.4.2. Категории морального сознания
- •1.5. Свобода выбора, моральное самоопределение и ответственность человека. Автономия и гетерономия в морали
- •1.5.1. Проблема морального самоопределения и ответственности человека
- •1.5.2. Понятие и основание моральной автономии
- •1.5.3. Категорический императив Канта
- •Вопросы для актуализации и самостоятельного осмысления содержания лекции/ семинарского занятия
- •Анализ лекции и семинарского занятия на первом этапе научно-педагогической практики
- •План анализа лекции или семинарского занятия
- •1. Осмысление и формулировка главной идеи занятия
- •2. Определение и реализация средств раскрытия главной идеи занятия
- •3. Сопоставление замысла занятия с достигнутыми результатами
3. Место практики в структуре основной образовательной программы
Часть основной образовательной программы |
Определитель – индекс практики |
Базовая часть |
Б2.П.1
|
3.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося:
Программа производственной практики разработана для магистрантов теологии и является одной из базовых, поскольку дает возможность применить на практике теоретические знания, умения и навыки по методике преподавания теологических дисциплин, которые необходимы при осуществлении профессиональной деятельности магистра теологии в качестве преподавателя теологических дисциплин, эксперта и консультанта по вопросам организации и управления учебной, экспертно-консультативной и духовно-просветительской деятельностью.
Главным условием успешного прохождения производственной практики является освоение курса «Методика преподавания теологических дисциплин», который является одним из основных курсов подготовки магистра теологии. Успешное прохождение производственной научно-педагогической практики требует предварительного изучения курсов «Педагогика», «Психология», «Введение в специальность», «Практикум специалиста-теолога», «Педагогический практикум по основам православной культуры». Для прохождения производственной практики необходимо развивать навыки педагогического и межличностного общения. Требуется также знание основ педагогики, дидактики, психологии, организации воспитательной деятельности и духовно-просветительской работы.
Ведущими формами практики являются экспертно--аналитическая и активная учебно-воспитательная, просветительская деятельность студентов в образовательных, духовно-просветительных и учебно-воспитательных учреждениях
3.2. Дисциплины и/или практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:
Студенты проходят производственную практику в качестве преподавателей теологических дисциплин. Производственная научно-педагогическая практика направлена на освоение и закрепление знаний, умений и навыков преподавания теологических дисциплин на основании знания содержания, особенностей, основных принципов и методов преподавания теологических и дисциплин, их вероучительных и аксиологических оснований, духовно-психологического содержания и воспитательного значения.
4. Объем и продолжительность практики
Наименование практики |
Форма обучения |
Семестр |
Количество недель практики |
Количество зачетных единиц |
Производственная |
Очная |
4 |
4 |
6 |
Заочная |
3 |
2 |
3 |
|
|
4 |
4 |
6 |
5. Содержание практики
№ п/п |
Разделы (этапы) практики |
Виды работы, на практике, включая самостоятельную работу студентов |
Формы текущего контроля |
1 |
Подготовительный этап |
Проведение установочной конференции по учебной практике, Информирование студентов о целях, задачах, структуре производственной практики, ознакомление магистрантов с документацией по практике, ознакомление со структурой учебных заданий, программой практики, правилами оформления отчетов и их защиты
|
Собеседование, контроль явки студентов, собеседование, опрос. |
2 |
Организационно-ознакомительный этап |
Знакомство с системой и структурой учебного учреждения, в котором проходит производственная практика, с работой учителя или преподавателя. Посещение занятий, ознакомление с документацией, лежащей в основе учебного процесса, составление индивидуальной программы учебной практики, ознакомление с документальной основой учебного процесса в учебном учреждении, где проходит практика, изучение календарных и тематических планов учебного процесса, рабочих программ дисциплин.
|
Контроль явки студентов, посещение вместе с ними уроков, семинарских занятий, лекций с последующим их обсуждением и анализом |
3. |
Подготовка к самостоятельному проведению занятий. |
Самостоятельная разработка практикантами планов-конспектов уроков, семинарских занятий и текстов лекций, работа с учебными программами и пособиями, сбор научного, педагогического и дидактического материала, ознакомление со структурой учебных занятий, программами учебных курсов и занятий, правилами оформления планов-конспектов учебных занятий.
|
Собеседование со студентами, консультирование, помощь в разработке практикантами планов-конспектов занятий, уроков, текстов лекций. |
4. |
Самостоятельное проведение занятий |
Самостоятельное проведение практикантами уроков, семинарских занятий, занятий с профориентационной направленностью, чтение лекций. Самостоятельное применение образовательных технологий, приёмов личностно-ориентированного обучения, принципов единства образования и воспитания, использование методики образующего воспитания.
|
Посещение, и оценка уроков, лекций, занятий, внеурочных занятий |
5. |
Подведение итогов |
Обсуждение и анализ проведённых занятий с руководителями практики, подготовка и предоставление отчётной документации, подготовка реферата, тестирование, участие в итоговой конференции по производственной практике и защита отчёта в форме выступления с докладом на итоговой конференции по производственной практике.
|
Обсуждение, анализ и оценка уроков, лекций, занятий, внеурочных занятий Собеседование, проверка, анализ и оценка документации, контроль явки студентов на итоговую конференцию. |