Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад№28»

ПРИНЯТО Решением педагогического совета МБДОУ «ЦРР-детский сад№28» Протокол № ___ от « »_____ 2016г

УТВЕРЖДЕНО Заведующий МБДОУ №28 ______________ Мицкевич Е.И. Приказ № ___ от « »_________ 2016г

Индивидуальный план самообразования на 2016-2017 гг.

Воспитателя старшей группы

Вороновой Ирины Вячеславовы

Содержание

Тема самообразования:

«Логическое мышление при формировании элементарных математических представлений у дошкольников».

Цель: повышение своего профессионального уровня, обогащение и углубление знаний в развитии детей через игры занимательной математики и логики в старшем дошкольном возрасте.

Задачи:

• Изучить литературу по проблеме исследования.

• Обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать)

• Развивать интеллектуальную гибкость детей, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон, способности к логическим действиям и операциям;

• Активно воздействовать на всестороннее развитие детей:

• Совершенствовать приобретенные навыки.

Введение.

Детский сад – первая и очень ответственная ступень общей системы образования. Перед воспитателями детских садов стоит задача – совершенствовать весь воспитательно-образовательный процесс и улучшить подготовку детей к школьному обучению.

Математика дает большие возможности для развития познавательных способностей детей, которые в свою очередь являются базой для формирования математического мышления.

Математическое развитие ребенка – это не только умение считать и решать задачи, это также и развитие способности видеть в окружающем мире отношения, зависимости, умения оперировать предметами, знаками и символами. Развивать эти способности – наша задача. Математическое развитие является длительным и трудоемким процессом для дошкольников, так как формирование логического мышления требует обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности.

Актуальность выбранной темы продиктована современной действительностью. Наши дети растут в эпоху информации, компьютеров, мобильной связи, интернета. И для того чтобы они стали успешными и умело ориентировались в постоянно растущем потоке информации, нужно научить их легко и быстро воспринимать информацию, анализировать , применять ее, находить неординарные решения.

Учитывая современные тенденции развития образования, мы должны выпустить из детского сада любознательного, активного, принимающего заинтересованное участие в образовательном процессе ребенка, который обладает способностью решать интеллектуальные и личностные задачи, и овладевшего универсальными предпосылками учебной деятельности – умением работать по образцу, по правилу, по инструкции. При этом невозможно переоценить роль логики.

Навыки и умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в школе. И важнейшим среди этих навыков - это навык логического мышления. Развитие логического мышления у детей имеет важное значение для успешного обучения в школе и для правильного формирования личности школьника.

Развивать логическое мышление старшего дошкольника целесообразнее всего в русле математического развития. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста – особая область познавательного развития, в которой при условии последовательного обучения можно целенаправленно формировать абстрактное мышление, повышать интеллектуальный уровень детей.

Одна из важнейших задач воспитания в дошкольном возрасте – это развитие ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. Ребенок дошкольного возраста обладает огромными возможностями развития и способностями познавать. Связь дошкольного развития и формирования логических приёмов умственных действий – одна их основных методических проблем математического образования дошкольников.

Этой проблеме уделяли особое внимание такие педагоги, как Михайлова З.А., Венгер Л.А., Е.А. Носова и Р.Л. Непомнящая. В методике под формированием логического мышления ребенка имеют в виду развитие логических приемов мыслительной деятельности, а так же умение понимать, прослеживать причинно – следственные связи явлений, выстраивать на их основе простейшие заключения. 

Мышление – одна из высших форм деятельности человека. Логическое мышление дошкольников нужно развивать, а лучше всего делать это в игровой форме. В результате освоения практическими действиями дети познают свойства и отношения объектов, чисел, арифметические действия, величины и их характерные особенности, пространственно – временные отношения, геометрические фигуры и геометрические тела. 

Дети включаются в решение простых творческих задач: отгадать, составить, установить закономерность, видоизменить, установить соответствие, смоделировать, сгруппировать, выразить математические отношения и зависимости любым доступным способом. Для успешного освоения программы дошкольного обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно, доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение. 

От уровня развития логического мышления зависит успешность овладения ребенком разными видами учебной деятельности. Как известно, особую умственную активность ребенок проявляет в ходе достижения игровой цели, как в непосредственной образовательной деятельности, так и в повседневной жизни. Игровые занимательные задачи содержатся в увлекательном математическом материале. 

Наблюдая за развитием старших дошкольников, многие педагоги отмечают, что у детей слабо развито логическое мышление, они затрудняются в решении простых задач, не умеют доказывать, сравнивать, классифицировать, обобщать. И всё это сказывается на дальнейшем развитии и обучении детей в школе. 

Учитывая рекомендации отечественной педагогики и психологии о том, что игра является ведущим видом деятельности дошкольника, считают, что именно в игре возможно найти резервы, позволяющие осуществить адекватное развитие мышления ребенка. 

Средства развития мышления различны, но наиболее эффективными являются занимательные игры и упражнения. Особая роль на современном этапе обучения отводится нестандартным дидактическим средствам. Эти дидактические средства используются в разных странах.

В модернизации образования одним из ведущих направлений является достижение нового современного качества дошкольного образования. Возникает необходимость в разработке и поиске инновационных методов, коррекционно-образовательных решении.

Концепция по дошкольному образованию, требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие. Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира. Все полученные знания и умения закрепляются в развивающих играх, которым необходимо уделять большое внимание. Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. Оттого, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Меня заинтересовала проблема: можно ли повысить мотивацию дошкольников в формировании логического мышления для развития элементарных математических представлений.

Изучив материал и разработки ведущих педагогов – Михайловой З.А., Непомнящей Р.Л., Комаровой Л.Д по развитию логики, определила тему по самообразованию «Логическое мышление при формировании элементарных математических представлений у дошкольников». 

Использование игровых приемов и методов, их последовательность и взаимосвязь будут способствовать в решении данной проблемы. Исходя из этого, я сформулировала  рабочую гипотезу: логическое мышление при формировании элементарных математических способностей у дошкольников старшего возраста будет осуществляться наиболее эффективно при условии использования игровых методов и приемов в образовательном процессе.

Объект исследования – элементарные математические представления у дошкольников; 

Предмет исследования – развивающие логические игры и упражнения при формировании элементарных математических представлений у дошкольников;

Работа по заявленному направлению включает в себя следующие мероприятия:

-Развлечения

-Математические (логические) игры. Задачи. Упражнения.

-Дидактические игры и упражнения