Оглавление практические задания практики Задание №1.

Составить индивидуальный план прохождения практики.

Индивидуальный план прохождения практики

студента _____________________________________________________________________,

фамилия, имя, отчество

_______ курса __________ группы

Специальности: 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

наименование специальности

База практики __________________________ ____________________________________

название учреждения/ организации

Дата	Содержание деятельности	Отметка о выполнении	Подпись гр. рук.
1 день
2 день
3 день
4 день
5 день
6 день

Тема 1. Характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках фгос ноо овз

Задание №2. Характеристика категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, применяемых в ФГОС НОО ОВЗ (Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 №1598)

Задание №3. Составление тезауруса, применяемого в ФГОС НОО ОВЗ (Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 №1598)

Задание №4.

Составление таблицы по видам ограничений детей в рамках ФГОС НОО ОВЗ (Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 №1598)

Категория детей с ОВЗ		Характеристика	Результаты освоения коррекционно-развивающей области АООП НОО. Требования к результатам овладения жизненной компетенцией	Материально-техническое обеспечение реализации АООП НОО
1.

Тема 2 Анализ работы учителя по учету им на уроке возрастных психологических особенностей обучающихся

Задание №5. Провести психологический анализ урока

Дата____________

Урок_______________________

Эмоциональная сторона урока
Общее эмоциональное состояние обучающихся на уроке	подавленное; пассивное; скучающее; спокойное; оживленное; веселое
Уровень увлеченности деятельностью	высокий; средний; низкий
Особенности общения учителя с учащимися на уроке
Темп речи; тон	доброжелательный, резкий, ласковый, теплый, сухой, холодный, повелительный
Точность, логичность	неумение точно выразить мысль; выразительность речи; широта использования шуток, юмора.
Организация взаимодействия	Стремление к сотрудничеству – доминирование, монолог
Невербальные способы общения.	Чаще всего используются средства, выражающие одобрение – неодобрение; симпатию – антипатию; интерес – безразличие; поддержку – угрозу; активное слушание – пренебрежение; «поддерживающие знаки» - снисхождение.
Стиль общения учителя с обучающимися	демократический, авторитарный, либерально-попустительский
Уровень обратной связи со всеми обучающимися в ходе урока	Отсутствие обратная связь, рефлексия на всем протяжении урока
Особенности общения учащихся на уроке	Взаимовыручка, насмешки, нейтральное отношение

Вывод_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________