4. Создание школ фзу, шкм и фзс.
Школьная система, принятая в 1918 году, подвергалась некоторым изменениям уже в годы гражданской войны и иностранной интервенции. Были созданы рабочие факультеты, школы-клубы для рабочих-подростков, двухлетние школы для переростков и др.
Переход на мирную работу потребовал существенных изменений в системе народного образования, особенно в системе профессионального образования. И в итоге к 1922 году сложилась более гибкая школьная система по сравнению с принятой ранее в 1918 г.
В частности, школа I ступени являлась базой для школ низшего профессионального образования: профшкол, фабзавуча, учебно-производственных мастерских и т. п.; семилетняя школа - для средних и профессионально-технических учебных заведений: индустриальных, сельскохозяйственных, педагогических и других техникумов; девяти-, десятилетняя школы служили основой для дальнейшего, высшего образования.
А с 1923/24 учебного года в сельских местностях на базе школы I ступени стали возникать школы крестьянской молодежи (ШКМ) - с трехлетним сроком обучения. Основная цель их состояла в подготовке из сельской молодежи культурных земледельцев и хороших общественников. Помимо общеобразовательных предметов, были включены агрономические знания. В период коллективизации эти школы были преобразованы в школы колхозной молодежи. Они просуществовали до 1934 года как основные общеобразовательные школы на селе.
В 1925 году создаются первые фабрично-заводские семилетки (ФЗС) - получившие широкое распространение к концу 1929 года и ставшие основными общеобразовательными школами в период 1930-1934 годов. Это была попытка создать условия для получения детьми рабочих повышенного образования.
В 1921 году Наркомпрос РСФСР принял постановление «О реорганизации школы II ступени» (7-9 классы), возложив на нее задачу подготовки работников массовой квалификации в определенной отрасли труда (учителей, счетоводов, политпросветработников и т. д.), обеспечив общее образование этих учащихся в объеме девятилетки, чтобы открыть им доступ в высшую школу и в то же время подготовить к выполнению определенных профессиональных обязанностей в сфере культуры, образования, обслуживания. Значительно увеличилось количество рабочих факультетов.
Как следствие - возникали и бурно развивались школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) - своей задачей имели подготовку из молодежи высококвалифицированных рабочих для промышленности и транспорта. Четырехлетний срок обучения наряду с профессиональной подготовкой обеспечивали общее образование в объеме семилетней школы.
Список использованных источников
1. Развитие педагогики и образования в Советском Союзе. Современное состояние [Электронный ресурс] / – 2010. – Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/42468.php. – Дата доступа: 06.12.2016.
3. Константинов Н. А., История педагогики / Н. А. Константинов, Е.Н. Медынский, М.Ф Шабаева. - 5-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1982. — 447 с.
2. Сергейко, С.А. История образования и педагогической мысли : пособие / С.А. Сергейко. — Гродно : ГрГУ, 2010. — 251 с.
3. Днепров, Э. Д. Сборник / Э. Д. Днепров, К. С. Еринова, Ф. С. Озерская; под редакцией А. М. Арсеньева, Н. К. Гончарова, И. А. Каирова, М. А. Прокофьева, В. А. Разумного. — М.: Педагогика, 1976. — 640 с.
5. ПЕДОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В СОВЕТСКОЙ ШКОЛЕ 20—30-х гг. [Электронный ресурс / Режим доступа: http://www.voppsy.ru/issues/1991/914/914100.htm. – Дата доступа: 06.12.2016.