Конспект индивидуального логопедического занятия с Кириллом 6 лет Постановка звука с

Цель:

-Подготовить арткуляционный и слуховой аппарат для произнесения звука С.

-Постановка звука С

-Развивать фонематический слух

-Обогащать словарь ребенка

Задачи:

-образовательные:

формирование правильного произношения звука [С];

уточнение акустического и произносительного образа звука [С]

-коррекционные

выполнение артикуляционных упражнений в полном объёме (артикуляционная гимнастика)

-развивающие

развитие фонематических представлений;

закрепление звука в изолированном виде и в слогах;

-воспитательные

формирование положительного отношения к занятиям

воспитание самоконтроля

Оборудование:

зеркало

символ звука

картинки, в названии которых есть звук С

аккустико-артикуляционный профиль звука С

игрушка страус

Дидактический материал:

материал для создания артикуляторной готовности к вызыванию звука [л]; автор – Т.А. Ткаченко

дидактический материал по постановке звука [л] авторы – В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко

картинки из пособия Л.Н.Зуевой «Занимательные упражнения по развитию речи»

Ход работы:

1. Организационный момент:

(Создание эмоционального настроя у ребёнка).

- Посмотри, какой страусёнок к нам пришёл сегодня на занятие! - Как тебя зовут? - Фтипан. - Что-то мы не поняли, как тебя зовут. - Фтипан. - А, я кажется, догадалась. Тебя зовут, Степан? - Да, да (страусёнок машет головой). Фтипан, Фтипан! - Леша, как ты думаешь, какой звук не умеет произносить наш друг Степан? - Ну, конечно, звук “С”. - Мы с тобой ему поможем научиться произносить звук “С”? (Да поможем)

2. Артикуляционная гимнастика:

-Сейчас мы будем выполнять гимнастику для языка и губ. Вы за мною наблюдайте и точно также выполняйте.

1. Упражнение “Улыбка”.

Тянуть губы прямо к ушкам Очень нравиться лягушкам. Улыбаются… Смеются…. А глаза у них, как блюдца.

(Выполняется упражнение “Улыбочка” – 5-7 раз, губы растянуты в улыбке, зубы обнажены).

2. Упражнение “Трубочка”.

Мои губы – трубочка – Превратились в дудочку. Громко я дудеть могу: Ду-ду, ду-ду-ду, Ду-ду, ду-ду-ду.

(Упражнение выполняется с сомкнутыми зубами, губы вытянуты вперёд 5-7 раз).

-А теперь давай, дружок, потренеруем язычок

1. Упражнение “Лопаточка”.

Язык лопаткой положи. И спокойно подержи. Язык надо расслаблять И под счёт его держать: Раз, два, три, четыре, пять!  Язык можно убирать.

- Послушай и выполни это упражнение, как я тебе скажу: “Положи расслабленный язычок на нижнюю губку, следи, чтобы губка не подворачивалась, затем убери лопатку в рот, опусти её за нижние зубки, старайся, чтобы язык лежал спокойно, не шевелился и не дрожал” (5-7раз).

2. Упражнение “Накажи непослушный язычок”

На губу язык клади, Пя-пя-пя произнеси Мышцы расслабляются… Лопатка получается…. Ты под счёт её держи… До пяти…до десяти…

3. Упражнение “Горка”.

Вот так горка, что за чудо! Выгнулся язык упруго: Кончик в зубы упирается, Бока кверху устремляются!

3. Характеристика артикуляции звука с.

Давайте немного отдохнём и рассмотрим вот эту картинку, на которой всё нарисовано про звук С(рассматриваем акустико-артикуляцыонный профиль и делаем анализ артикуляции звука С).

- Посмотри и скажи, что делают губки при произношении звука “с”?  - Ребёнок – улыбаются. - Что остаётся между зубками? - Ребёнок – щель. - Язычок, какой узкий или широкий? - Ребёнок – широкий. - Куда упирается кончик языка? - Ребёнок – в верхние зубки. - Язычок, что ещё делает? - Ребёнок – выгибается горкой. - Какая воздушная струя? - Ребёнок (прикладывает, на расстоянии, к горлышку тыльной стороной ладошку и проверяет воздушную струю) - Холодная. - Проверь ладошкой, какой это звук глухой или звонкий? - Ребёнок – глухой. - Какой бывает этот звук, твёрдый как орех или мягкий как вата. - Ребёнок – бывает и твёрдым и мягким.

Давай ещё раз попробуем сделать губы, зубы, язычок, так как мы только что говорили (ребёнок выполняет).

Давай встанем и “накачаем насос” (ребёнок делает имитационные движения, как будто он “накачивает насос” наклоняясь вперёд и произнося звук с-с-с-с , взрослый следит за артикуляцией звука).