Ручная моторика.
«Сжать руки в кулачок, палец отвести в сторону»
Задачи:
- развивать пространственную ориентацию движений
2. Мелкая моторика.
«Зайчик»
Задачи:
- развивать кинестетическую основу мелкой моторики;
- развивать пространственную ориентацию движений;
- развивать кинестетическую основу мелкой моторики.
«Ушки зайчика-рога коровы»
Задачи:
- развивать пространственную организацию движений;
- развивать кинестетическую и кинетическую основу мелкой моторики.
Ⅱ.Звукопроизношение.
«Предметные картинки»
Вывод: звукопроизношение не соответствует возрастным нормам: нарушение произношения свистящих (искажение [С’]), шипящих (искажение [Ч] [Щ]), сонорных (замена звуков Р и Р’, на Л и Л’), Дислалия
Задачи:
- формировать правильный артикуляционный уклад [С’];
- формировать правильный артикуляционный уклад [Щ];
- формировать правильный артикуляционный уклад [Ч];
- формировать правильный артикуляционный уклад [Р];
- формировать правильный артикуляционный уклад [Р’];
- уточнение артикуляторно-акустического образа [Л];
- уточнение артикуляторно-акустического образа [Л'];
- дифференциация звуков.
Конспект индивидуального логопедического занятия
Для Гоши 6лет
Тема: постановка [С’].
Цель: выработка навыка артикуляционного уклада при произнесении звука C’; тренировать подвижность артикуляционного аппарата; развивать мелкую моторику пальцев рук; закреплять умение самомассажа; развивать нижнее диафрагмальное дыхание; развивать фонематический слух; обогащать словарь ребёнка; воспитывать правильную, чёткую дикцию.
Задачи:
Блок образовательных задач
Развивать кинестетическую организацию ( ручную моторику)
Совершенствовать артикуляционный уклад
Формировать практических умений пользования правильной речью
- формирование кинестетического образа звука С’ (ощущения положения органов артикуляции);
- упражнение в правильности произнесения звука C'
Развивать мышечного тонуса речевого аппарата
Блок коррекционных задач
Развитие артикуляционного аппарата
Развитие фонематического слуха
Блок развивающих задач
Развитие внимательности
Развитие координации
Блок воспитательных задач
Воспитание самоконтроля
Воспитание самостоятельности
Воспитание смелости в выполнении заданий
Дидактический материал: спички, карандаш, зеркало, карточка с артикуляционным укладом [С’], мыльные пузыри.
ХОД РАБОТЫ:
№ |
Название этапа занятия: |
Деятельность педагога |
Деятельность группы |
1.
|
Организационный момент. (2 мин.) |
Здравствуй! Сегодня мы будем учиться красиво говорить звук [С’]. Хорошо? |
Здравствуйте!
Да |
2 |
Кинестетическая организация |
Смотри, у меня есть спички, давай из них построим букву С, а теперь звук С’ Отлично! А теперь давай сделаем упражнение “Колечки”, хорошо, теперь другой рукой, а теперь давая одновременно двумя. Есть только одно условие- не смотреть на ручки! (2-3 раза на каждую руку и вместе) А сейчас давай сделаем упражнение “Вертолетик”. Аккуратно между пальчиками вращай карандашик, как будто это лопасти вертолёта. Хорошо, а теперь другой рукой. Отлично! ( 5-6 вращений каждой рукой) |
Давай!( выполняет задание)
(Выполняет не торопясь задание) |
3. |
Артикуляционная гимнастика.(5 мин.)
|
Молодец! |
Ребенок перед зеркалом выполняет упражнения.
|
4. |
Артикуляционный уклад |
При произнесении мягкого звука Сь губы растягиваются в улыбку сильнее, чем при С, и напрягаются. Передне-средняя часть спинки языка поднимается выше к твёрдому нёбу и несколько перемещается вперёд, кончик язычка около бугорков( в направлении альвеол.) |
Смотрит в зеркало |
5. |
Развитие фонематического слуха, закрепление образа буквы [С’]. (3 мин.)
|
Ты любишь играть? Тогда давай поиграем в «Мыльные пузыри» как только услышишь звук [С’], лопай пузыри : с-с-си, ил, цу,с-с-сю, алк, с-с-сё, лы, шу, с-с-ся, ги, му, хо.
|
Да Лопает пузыри
|
6. |
Итог занятия.(4 мин.) |
Какой звук мы учились сегодня говорить? Какие задания вам понравилось выполнять? А у тебя всё получилось? Давайте повторим наше правило красивой речи! Сейчас я дам тебе домашнее задание, а на следующем занятии проверю! Узнай и запомни, как зовут детенышей у кошки, собаки, овцы, лошади, коровы, верблюда. А так же повторяй упражнения, артикуляционные. До свидания! |
Звук [С’].
(саморефлексия) Говорим всегда красиво, четко и неторопливо!
До свидания! |