Чернігівський національний педагогічний університет імені Т. Г. Шевченка

Реферат

На тему: «Освіта Японії»

Виконали студентки 51 групи

Булаш Катерина Колесніченко Альбіна Скрипка Анна Янушкевич Даша

Перевірила:

Кисла О. Ф.

Чернігів – 2016

ЗМІСТ

На тему: «Освіта Японії» 1

1. Дошкільна освіта Японії 4

2. Початкова освіта в Японії. 9

3. Середня освіта в Японії 12

4. Вища освіта Японії 15

5. Професійно-технічна освіта 18

6. Підготовка вчителів 19

СПИСОК ВИКОРАСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 23

ВСТУП

Усьому світу відомо, що Японія здійснила прорив з епохи Мейдзі в еру комп'ютерної революції завдяки двом ключовим факторам — освіті та науково-технічному прогресу. Населення Японії становить 2,6% населення Землі, у цій країні майже повністю відсутні природні ресурси, і при цьому вона досягла такого рівня розвитку, що на долю її економіки припадає 10% світової економічної потужності. Японія вміло пристосувала всю систему освіти до потреб виробництва в умовах науково-технічної революції. Широке охоплення населення не лише середньою, але й вищою освітою, різноманітні форми після середньої та спеціальної освіти, високий рівень підготовки і професійної мобільності кадрів — такі важливі риси, характерні для японської школи. Усе це базується на міцному фундаменті національних рис та принципів (шанування старших, вірність обов'язку, прагнення до "бездоганності в навчанні"). З раннього віку японцям прищеплюються навички наполегливої праці та поваги до освіти, яка є вищою життєвою цінністю. Феномен працелюбства в крові цього народу. Так, порівняно з американським, японський випускник середньої школи одержує на третину знань більше. Один з міністрів освіти Америки заявляв, що американська молодь просто не витримала б такого інтенсивного навчання.

1. Дошкільна освіта Японії

Історія розвитку системи дошкільної освіти йде корінням в епоху Мейдзі. У 1876 році в Японії був відкритий перший дитячий сад для заможних сімей. Дитячі садки були покликані створити середовище взаємодії, яка сприяла б розумовому і фізичному розвитку дітей та хоча роль матері у вихованні дітей універсальна, але спілкування дітей одного віку в тому числі і спілкування з вихователем, спільна гра і спільна робота сприяє здоровому і гармонійному розвитку дитини, який неможливо отримати в домашніх умовах. Широке поширення дошкільне виховання на державному рівні отримало тільки після 1961 року. Сьогодні ж практично кожна японська дитина відвідує дитячий садок або центр по догляду за дітьми.

Для японського суспільства характерна доброта і любов до дітей, основним і головним джерелом такої любові є жінка. До недавнього часу в японській сім'ї жінка вважалася берегинею вогнища, турботливою дружиною і люблячою матір'ю в обов'язки якої входило гармонійне виховання дитини. Останнім часом ситуація змінюється, японці все пізніше одружуються і все частіше жінка бажає або змушена працювати. Проте основна частина японських мам виховує дітей до 3-х річного віку в домашніх умовах і потім віддає дитину в дитячий сад для, так званої, соціалізації.

Дошкільна освіта в Японії представлено наступним чином:

• дитячі ясла, центри по догляду за дітьми (保育 所) hoikuen;

• дитячі садки (幼稚園) yōchien;

• спеціальні установи для інвалідів (特別 支援 学校).

Незважаючи на те, що дошкільна освіта не є загальнообов'язковою, проте дитячі садки і дитячі ясла користуються великим попитом і як правило, щоб влаштувати дитину в дитячий сад необхідно завчасно потурбуватися про це. В середньому в черзі на отримання місця в дитячому садку стоять 25 тисяч дітей.

У дитячий сад в Японії дитину можна влаштувати з трьох років або, що буває частіше, з чотирьох, тривалість дошкільного навчання становить 3 роки, потім дитина вступає в початкову школу.

У дитячі ясла (центр по догляду за дітьми) дитину можна влаштувати з трьох місяців, але цей захід дуже непопулярне серед японців, так як у жінки, яка віддала дитину в ясла в такому ранньому віці повинні бути серйозні аргументи. І така жінка з боку суспільства виглядає не досить хорошою матір'ю, а думка оточуючих людей для японців є визначальною. У дитячі ясла в Японії приймають дітей лише працюючих батьків. Для цього в муніципалітет необхідно надати довідки про те, що батьки працюють і що немає інших членів сім'ї, які можуть доглядати за дитиною. Дитячі ясла призначені для нагляду за дітьми, в їх діяльності не передбачені освітні програми і відповідно вони підпорядковуються Міністерству охорони здоров'я, праці і добробуту, а не Міністерству освіти, культури, спорту, науки і технологій, як всі освітні установи.

Влаштувати дитину в садок можна в будь-який час року, але з 1 квітня таких місць стає набагато більше в зв'язку з тим, що починається навчальний рік і частина випускників дошкільнят вступають до початкової школи.

Для формування успішного майбутнього дитини, батьки дотримуються послідовної політики у виборі дошкільних і навчальних закладів, починається це з влаштування дитини до престижного дитячого садка, потім в кращу початкову школу, в середню і так поки не виросте дитина. Для того, щоб дитина отримала в результаті гідну професію і відповідну заробітну плату, батьки практично з самого її народження змушені вкладати в освіту великі гроші.

Якщо ж сім'я з яких-небудь причин не віддає дитину в дитячий садок, то мама повинна сама навчити її всьому, що потрібно для вступу в школу. Більше 80% у системі дошкільної освіти в Японії складають приватні дитячі садки та центри нагляду за дітьми.

Великої різниці між державною і приватною дошкільною освітою Японії не існує. Система і підхід до освітнього процесу будується на одних принципах відповідно до Основного закону про освіту 2006 року. Так само оплата за утримання дитини в дитячому саду державної або приватної форми власності залежить тільки від доходу батьків – чим вищий дохід сім'ї, тим вище буде плата за дитячий садок. В середньому оплата коливається від 100 доларів, для малозабезпечених, до 500 доларів для заможних сімей. Для дитячих ясел (центрів нагляду) має значення ще й вік дитини, чим молодша дитина, тим вища вартість. Але все ж оплата за приватний садочок вища і крім щомісячної оплати включає в себе вступний внесок, який може доходити до 1000 доларів. Так само доведеться заплатити за форму, яка є обов'язковою в усіх дитячих садках. Кожен дитячий садочок має свою форму: однакові штанці, спіднички, кофтинки, сорочки, капелюшки і ранці. Носіння форми є обов'язковим. Наповнюваність груп так само дуже різна і коливається від 8 до 30-40 чоловік.

Години роботи дошкільних установ Японії різні, так наприклад державні дитячі сади бувають двох видів – дитячий садок на повний день, режим роботи такого садка щоденний плюс субота (неповний день). У такий сад дитина може бути прийнятий в разі, якщо обоє батьків працюють більш ніж 4 години на день. Ранок в садах, як правило, починається о 8 годині, забрати дитину можна в будь-який час до 5 годин, за додаткову плату за дитиною можуть доглянути до 7 години вечора. І другий різновид дитячого садка в який приймають дітей на півдня. У разі непередбачених ситуацій, наприклад оголошення штормового попередження, батьки зобов'язані забрати дітей з дошкільного закладу.

У дитячих яслах практикується ведення зошитів, в яких вихователь робить записи про діяльність дитини протягом дня: як спав, їв, як себе почував і так далі, у відповідь реакцію чекають і від батька. Педагоги і батьки записують цікаві спостереження і свою думку про виховання конкретної дитини. Весь процес виховання дітей побудований на тісній співпраці педагога і батька. Але треба зазначити, що педагог (вихователь) в даному процесі провідна сторона. Він може вказати на недоліки і упущення, які на його думку допускають батьки у вихованні дітей і його слова не просто повинні бути прийняті до уваги, а є керівництвом до дії. Педагогічним колективом дошкільних установ проводиться навчання батьків методам виховання дітей, регулярно проходять батьківські збори. Мами дітей, як правило, часто спілкуються між собою, створюють "мамським" комітети для вирішення різних питань, відвідують спортивні дні, дні спостережень і інші заходи, що організовуються в дитячих установах.

Але перш за все дошкільне виховання японських дітей починається з будинку, саме батьки прищеплюють своїм дітям певну манеру поведінки, своїми діями і вчинками вчать дітей доброті, ввічливості, чуйності і самостійності.

Основи виховання, закладені в сім'ї розвиваються в умовах колективної співпраці дітей. Вихователь, навчаючи дітей взаємодії створює невеликі групи – хан, в цих групах діти вчяться навичкам комунікації та самостійності. Дітей вчать висловлювати свою думку при цьому прислухаючись і зважаючи на думку інших учасників групи, діти самі створюють затишок і порядок в своїх групах, прибирають, доглядають за квітами, навіть готують собі самостійно обід. Таким чином дітей навчають групової поведінки. У разі сварки або бійки між учасниками групи вихователь не поспішає втручатися, так як вважає, що дитина сама повинна навчитися вирішувати конфлікти і це допоможе їй стати сильніше.

В процесі дошкільного виховання відбувається постійна зміна груп і вихователів. Це необхідно для того, щоб дитина не звикала до одних людей, до однієї обстановки, а вчилася жити в суспільстві. Діти в садах навчаються письма, читання, але найголовніше в відвідування дитячого садка це соціалізація дитини.

Дошкільна освіта в Японії включає в себе п'ять напрямків це:

• соціальні відносини;

• здоров'я, безпеку;

• мову;

• довкілля;

• вираження почуттів.

Принципи дошкільного виховання в Японії покликані виростити здорового, самостійного, всебічно розвиненого члена суспільства, який знає і любить свою культуру і країну.