Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Салаватская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Салаватская КШ ________________ Т.П. Турбина Приказ от _______ 2015г. №_____

Рабочая адаптированная образовательная программа

по изобразительному искусству

для 5 – 7, 5д, 8 д классов

Автор – составитель: Мифтахова Диля Зулфаровна учитель

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО от «__»______2015г. № __ _______________ И.С. Новокрещенова

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________О.М. Шивцова «____»__________2015г.

г. Салават

2015г.

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая образовательная программа курса «Изобразительное искусство» составлена на основе нормативных документов:

- Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (утверждена распоряжением Правительства РФ от 7.02.2011 г. N 163-р);

- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

- Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования;

- Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- Государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы»

- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (вариант 1), утверждённый приказом Минобрнауки РФ №1599 от 19.12.14;

- Федерального базисного учебного плана, разработанного на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и является основой для разработки региональных (национально-региональных) учебных планов и учебных планов образовательных учреждений;

- Федерального Закона "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" От 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ;

- Учебным планом ГБОУ Салаватская коррекционная школа для обучающихся с ОВЗ на 2015-2016 учебный год;

- на основе типовой программы специальной (коррекционной) школы VIII вида для 5-7 классов, сборник под редакцией В.В. Воронковой, автор программы М.Ю.Рау.

Общая характеристика программы. Цели и задачи курса «Изобразительное искусство»

Изобразительное искусство как школьный учебный пред­мет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их по­становке оказывают существенное воздействие на интеллек­туальную, эмоциональную и двигательную сферы, способ­ствуют формированию личности умственно отсталого ребен­ка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Данная программа создана для воспитанников с легкой степенью умственной отсталости для 5-7 классов по изобразительному искусству (ИЗО) на основе типовой программы специальной (коррекционной) школы VIII вида для 5-7 классов, сборник под редакцией В.В. Воронковой, автор программы М.Ю.Рау

Программа по ИЗО составлена с учетом возрастных и психологических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения объёма сведений.

При составлении программы по ИЗО учитывался Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (вариант 1), утверждённый приказом Минобрнауки РФ №1599 от 19.12.14. Для этого варианта характерна организация специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей.

Целью курса является творческое развитие личности ребенка на основе приоритета интересов, потребностей, формирования общей культуры, эмоционально-ценностного отношения к миру и самому себе через изучение и приобщение к изобразительной деятельности.

Школьный курс по изобразительному искусству в старших классах ставит следующие основные задачи:

- развитие у обучающихся умения наблюдать предметы и явления окружающей действительности и отражать их в разных видах ху­дожественной деятельности;

- овладение обучающимися в практической деятельности элемента­ми художественно-изобразительной грамоты и средствами выра­зительности в области рисунка живописи, композиции, в деко­ративно-прикладном искусстве; на основе этого развитие у детей возможности творческой художественно-изобразительной де­ятельности через формирование структурных и операционных ком­понентов в процессе воображения;

- воспитание эстетических чувств, понимания красоты окружа­ющей действительности в процессе восприятия конкретных пред­метов быта, форм растительного и животного мира, человека и др., их изображения с натуры, по памяти, воображению; при сти­лизации форм в декоративно-прикладной художественной деятель­ности; при рассматривании произведений искусства;

- развитие у обучающихся интереса к занятиям изобразительным искусством, сохранение его при использовании разных видов изо­бразительной деятельности и форм работы, художественных материалов и техник работы; при отборе содержания учебного ма­териала в соответствии с возрастными интересами учащихся и их возможностями в изобразительной деятельности; при создании до­брожелательной и творческой обстановки в классе во время ра­боты и объединении обучающихся общими социально значимыми за­дачами изобразительной деятельности;

- знакомство детей с произведениями искусства, созданными ху­дожниками, скульпторами, мастерами народного декоративно-при­кладного искусства, и обучение учащихся приемам рассматрива­ния, умению устанавливать смысловые связи, рассказывать содержание картины, книжной иллюстрации, высказывать свое отношение к увиденному;

- воспитание у обучающихся умения работать коллективно, выпол­няя определенный этап в цепи заданий для получения результа­та общей деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены че­тыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальные, коллективные, групповые.

Технология обучения: вводный урок, урок формирования (сообщения) новых знаний, урок формирования и закрепления умений и навыков обобщающий (повторительно-обобщающий) урок, комбинированный урок.

Методы, в основе которых лежит способ организации урока:

- словесный (беседа, рассказ, лекция и т.д.);

- наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

- практический (выполнение работ по образцу, рисование с натуры, по памяти).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

- репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

На уроках ИЗО используются следующие наглядности: натуральная (домашняя утварь, плоды, растения, игрушки и др.); образная (рисунки, плакаты, картины); символическая (значки, дорожные знаки и др.); графическая (учебные инструкционные карты).

Результаты освоения учебного предмета «ИЗО».

Базовые, личностные, и предметные результаты освоения учебного предмета « ИЗО».

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального госуда­рственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изоб­разительному искусству направлено на достижение учащимися базовых, лично­стных и предметных результатов.

Базовые результаты характеризуют уровень сформиро­ванности способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение   оценивать   правильность   выполнения  задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение; формулировать и отстаивать свое мнение.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качествен­ных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России и Республики Башкортостан; знание культуры своего на­рода, своей республики, основ культурного наследия; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и своей республики, творческой деятельности эстети­ческого характера.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета. АООП ОО выделяет два уровня овладения предметными результатами:

- минимальный - является обязательным для всех обучающихся с умственной отсталостью;

- достаточный - не является обязательным для всех обучающихся.

Минимальный уровень	Достаточный уровень
знание видов и жанров изобразительного искусства; видов художественных работ; знание фамилий и имен некоторых выдающихся художников и их произведений живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры; знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними; знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др;	знание отличительных признаков видов изобразительного искусства; форм произведений изобразительного искусства; знание особенностей некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве; знание основных изобразительных, выразительных и гармоничных средств изобразительного искусства; знание законов и правил цветоведения; светотени; перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;
умение самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы; правильно сидеть за столом, располагать лист бумаги на столе, держать карандаш, кисть и др.; умение следовать при выполнении работы инструкциям учителя; целесообразно организовать свою изобразительную деятельность; планировать работу; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы; умение изображать с натуры, по памяти, представлению, воображению предметы несложной формы и конструкции; передавать в рисунке содержание несложных произведений в соответствии с темой; умение применять приемы работы карандашом, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета; умение ориентироваться в пространстве листа; размещать изображение одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности; умение адекватно передавать цвет изображаемого объекта, определять насыщенность цвета, получать смешанные и некоторые оттенки цвета.	умение находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради; следовать при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках; умение оценивать результаты собственной художественно-творческой деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец); умение устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами; умение рисовать с натуры, по памяти после предварительных наблюдений и адекватно передавать все признаки и свойства изображаемого объекта; умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, семье и обществу.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ РЕАЛИЗАЦИИ АОП ДЛЯ 5-7, 5д, 8д КЛАССОВ.

5 класс.

Обучающиеся могут научиться:

- передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);

- определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;

- передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);

- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

- пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);

- самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов.

6 класс.

Обучающиеся могут научиться:

- пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;

- подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объёмную форму;

- уметь подбирать гармоничные сочетания цветов в декоративном рисовании;

- в рисунках на темы осуществлять пространственную композицию;

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки.

7 класс.

Обучающиеся могут научиться:

- передавать форму, строение, величину, цвет и положение в пространстве изображаемых предметов, пользоваться вспомогательными линиями при построении рисунка, выполняя его от общего к частному;

- изображать предметы прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной формы, передавая их объём и окраску;

- проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров в основных геометрических формах, применяя осевые линии.

- использовать приём загораживания одних предметов другими в рисунках на заданную тему, изображать удалённые предметы с учётом их зрительного уменьшения;

- высказывать оценочные суждения о предметах изобразительного искусства.

Обучающиеся могут усвоить:

- виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);

- отличительные признаки видов изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное творчество);

- основные средств выразительности живописи: цвет, композиция, освещение;

- особенности материалов (гуашь, акварель, масло, бронза, мрамор, гранит, дерево, фарфор);

- отличительные особенности произведений декоративно-прикладного искусства.

Содержание учебного предмета

ПРОГРАММА

5 класс

1 час в неделю

В программу включены следующие разделы:

Рисование с натуры.

Декоративное рисование.

Рисование на тему.

Беседы об изобразительном искусстве.

Каждый раздел состоит из нескольких тем и содержания работы по каждой из них. Время, отведённое на изучение темы, может варьироваться в зависимости от степени её усвоения учащимися и материально-технического обеспечения кабинета.

Декоративное рисование

На уроках декоративного рисования пятиклассники:

- учатся составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии;

- совершенствуют умение соблюдать последовательность при рисовании узоров;

- находить гармонически сочетающиеся цвета в работе акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения).

Рисование с натуры

При рисовании с натуры у школьников 5 класса:

- формируется эстетическое отношение к явлениям окружающей жизни,

- совершенствуются умения анализировать объекты изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину составных частей);

- сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой;

- намечать последовательность выполнения рисунка,

- передавать в рисунке форму; строение, пропорции и цвет предметов;

- при рисовании предметов симметричной формы использовать среднюю (осевую) линию;

- передавать объем предметов доступными средствами, ослаблять интенсивность цвета путем прибавления воды в краску.

Рисование на темы

Тематическое рисование в 5 классе позволяет научить детей:

- отражать свои наблюдения в рисунке;

- передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагая их относительно друг друга (ближе дальше);

- передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на основе прочитанного;

- выбирать в прочитанном наиболее существенное, то, что особенно хорошо можно показать в рисунке;

- работать акварельными и гуашевыми красками.

Беседы об изобразительном искусстве

Беседы об изобразительном искусстве в 5 классе способствуют:

- развитию у обучающихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства;

- выработке понятия о художественных средствах живописи;

- развитию чувства формы и цвета;

- развитию умения рассказывать о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства;

- воспитанию умения определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц;

- ощущению красоты и своеобразия произведений декоративно-прикладного искусства.

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в семестр			Количество часов в год
		1	2	3
5	1	10	11	12	33