Раздел 2. Развитие теории и практики менеджмента за рубежом и в России

1. Соотнесите школы управленческих мыслей и их основателей:

а) школа научного управления;

б) классическая школа;

в) школа человеческих отношений;

г) количественная школа.

1) Э. Мэйо, М.П. Фоллетт, А. Маслоу, Д. Мак-Грегор, Ф. Герцберг и др.;

2) А. Файоль, Л. Урвик, Дж. Муни и др.;

3) Ф.У. Тейлор, Ф. и Л. Гилберты, Г. Гантт и др.;

4) Р. Аккоф, С. Бир, Д. Экман, А. Голдберг и др.

2. Какая школа выступала за идею усовершенствования операций ручного труда, в целях эффективного выполнения работ, на основе использования наблюдений, замеров, логики и анализа.

а) классическая школа;

б) количественная школа;

в) школа научного управления;

г) школа поведенческих наук.

3. Один из основателей этой школы (отец менеджмента) предложил формализованное описание работы управляющих в организациях, выделив характерные для них функции: планирование, организацию, руководство, координацию и контроль. О какой школе идет речь?

а) школа научного управления;

б) классическая школа;

в) школа поведенческих наук;

г) количественная школа.

4. Одно из теоретических положений этой школы гласит: с природой человека несовместимы жесткая иерархия подчиненности и формализации организационных процессов, поэтому необходимо создать такие методы управления, которые регулировали бы поведение людей в группе, могли бы полнее использовать психологические и эмоциональные особенности работника. О какой школе идет речь?

а) школа научного управления;

б) классическая школа;

в) школа человеческих отношений;

г) количественная школа.

5. Какая школа представляла управление как логической процесс, который может быть выражен математически?

а) школа научного управления;

б) количественная школа.

в) классическая школа;

г) школа человеческих отношений.

6. Благодаря какой школе появились новые элементы внутрифирменного планирования: имитационное моделирование решений, методы анализа в неопределенных условиях, математическое обеспечение управленческих решений и т.д?

а) административная школа;

б) школа науки управления;

в) школа научного управления;

г) школа поведенческих наук.

7. Автор знаменитых хоторонских экспериментов, сделавший вывод о том, что поведение группы может в большой степени не зависеть от рабочих условий или схемы оплаты труда?

а) Ф. Герцберг;

б) А. Файоль;

в) Э. Мэйо;

г) А. Маслоу.

8. Какой подход представляет управление как непрерывную серию взаимосвязанных управленческих решений:

а) подход на основе выделения различных школ менеджмента;

б) процессный подход;

в) системный подход;

г) ситуационный подход.

9. Согласно данному подходу, организацию необходимо рассматривать как совокупность взаимосвязанных элементов, таких как люди, структура, задачи и технология, ориентированных на достижение различных целей в условиях изменчивости внешней среды. О каком подходе развития менеджмента идет речь?

а) ситуационный подход;

б) процессный подход;

в) подход на основе выделения различных школ менеджмента;

г) системный подход.

10. Согласно данному подходу развития менеджмента, внимание акцентируется на том, что пригодность различных методов управления определяется ситуацией. О каком подходе идет речь?

а) ситуационный;

б) системный;

в) процессный;

г) подход на основе выделения различных школ менеджмента.

11. К основным особенностям американского менеджмента относятся:

а) индивидуальная ответственность;

б) быстрая оценка результатов труда;

в) подготовка руководителей универсального типа;

г) долгосрочная занятость в фирме.

д) формальные отношения с подчиненными;

е) коллективный контроль;

ж) деловая карьера обуславливается личными результатами;

з) дочерние компании сохраняют заметную долю самостоятельности;

и) основное качество руководителя – умение осуществлять координацию действий и контроль;

к) оплата труда по индивидуальным достижениям;

13. К основным проблемам экономического развития России относят:

а) игнорирование потребностей человека;

б) хроническая коррупция;

в) неэффективная сырьевая база;

г) низкая конкурентоспособность основной массы готовых изделий;

д) верны все ответы;

е) верных ответов нет.

14. К факторам, негативно влияющим на российскую экономику, относят:

а) дефицит квалифицированных инженеров и рабочих кадров на рынке труда;

б) глобальная конкуренция;

в) открытость политической системы России;

г) недостаточное развитие производственной инфраструктуры;

д) использование международных интеллектуальных ресурсов;

е) дешевая рабочая сила.

15. Вставьте пропущено слово: «Согласно переходу российской экономики от экспортно-сырьевого типа развития к ... , позволит резко расширить конкурентный потенциал за счет наращивания сравнительных преимуществ в науке, образовании и высоких технологиях и, на этой основе, задействовать новые источники экономического роста».

16. Профессия «менеджер» в России появилась в конце… годов ХХ в.

а) 60-х;

б) 70-х;

в) 80-х;

г) 90-х.

17. На становление и развитие российского менеджмента оказывают влияние:

а) региональные особенности;

б) природно-климатические условия;

в) организационная культура;

г) менталитет;

д) структура экономики;

е) верны все ответы;

ж) верных ответов нет

18. Стратегической целью России является:

а) обеспечение научного и технологического лидерства России;

б) превращение России в одного из глобальных лидеров мировой экономики;

в) превращение России в один из ведущих мировых финансовых центров;

г) формирование эффективных демократических институтов.

19. Диверсификация экономики предполагает…

а) переходит к «отраслям знаний» и высокотехнологичным отраслям промышленности;

б) обновление ассортимента продукции;

в) создание новых форм организации бизнеса;

г) верны все ответы.

20. Наличие эффективной национальной инновационной системы предполагает…

а) создание новых форм организации бизнеса;

б) переходит к «отраслям знаний» и высокотехнологичным отраслям промышленности;

в) активизацию исследований и разработок;

г) верны все ответы.

21. Одной из необходимых составляющих реализации развития российской экономики, рассматриваемой в рамках дисциплины, является:

а) инновационная деятельность;

б) совершенствование организации управления;

в) диверсификация экономики;

г) создание экономических и социальных условий для реализации творческого потенциала человека.