6. Технология уровневой дифференциации

Исключаются неоправданные и нецелесообразные для общества уравниловка и усреднение детей. У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному. Отсутствие в классе отстающих учеников сни-мает необходимость в снижении общего уровня преподавания. Появляется возможность более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующимися к общественным нормам. Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Повышается уро-вень Я-концепции: сильные утверждаются в своих способностях, слабые по-лучают возможность испытывать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности. В группе, где собраны одинаковые дети, ребенку легче учиться. На каждом предмете имеются свои возможности подготовки много-уровневых заданий

Имеющийся или прогнозируемый результат.

С дифференцированной помощью осуществляется полную занятость всех учащихся, самостоятельно переходящая от уровня к уровню. Повышается уровень мотивации ученья в сильных группах. Создаются щадящие условия для слабых

7. Нетрадиционные формы организации обучения ("урок-экскурсия", "урок-спектакль", "урок-праздник" и т.Д.)

Нетрадиционные формы проведения уроков дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творче-скую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний. Нетрадиционные формы уроков содержат в себе неограниченные возможно-сти в деле ликвидации перегрузки учащихся домашними заданиями путем использования различных способов изучения нового материала на уроке.

Имеющийся или прогнозируемый результат.

Развитие интеллектуальных и познавательных способностей, развитие цен-ностных ориентаций, чувств и эмоций ученика.

8. Информационно-коммуникационные технологии

– активизируется процесс обучения;

– формируются навыки работы с компьютером;

– формируются умения использовать информационные технологии в повседневной жизни;

– формируется умение использовать информационные ресурсы человечества;

– экономия времени урока;

– возможность увеличения объема нового материала на уроке и сокращение времени на его объяснение;

– сокращается время на подготовку к уроку;

– создается возможность выполнения виртуальных демонстрационных показов с использованием недоступного оборудования

Имеющийся или прогнозируемый результат.

Использование ИКТ технологий способствует интенсификации учебного процесса, повышает мотивацию учения, то есть повышает мыслительную ак-тивность учащихся, пробуждает их творческие способности.

9. Технология педагогической поддержки и помощи.

Для достижения положительных результатов в обучении, на уроках пытаюсь создавать ситуацию успеха для каждого ребенка, используя технологию педагогической поддержки и помощи. Отмечая достижения каждого ребенка, сочетаю разумную требовательность с уважением к личности ученика. При этом важное значение приобретает формирование психологически комфортной учебной среды, где ребёнок может быстро преодолеть неуверенность в своих действиях, где создаются доверительные отношения между всеми участниками процесса и активизируется творческая, учебно-познавательная деятельность.