Тема: «Теоретические основы нравственного воспитания» План:

1. Основные черты и противоречия воспитательного процесса.

2. Содержание и задачи нравственного воспитания.

3. Соотношение понятий «нравственное воспитание» и «социальное развитие» ребенка.

4. Факторы социализации.

Литература:

1) Козлова с.104-107

2) Болотина с. 96-98

3)Смирнов с.46-49, 58-59,342-343.

4)Мудрик «Социализация и «смутное» время» - М.: знание, 1981.

Д/з: Новые подходя к содержанию воспитания – выписать положения концепции Д/В.

1. Основные черты и противоречия воспитательного процесса.

Воспитательный процесс – это специально организованный процесс для получения определенного результата на каждом возрастном этапе развития ребенка.

В воспитательном процессе выделяют:

Цель воспитания , формы и методы воспитания, предполагаемый результат

направленные на реализацию

цели

Главная цель воспитания в современном обществе – формирование гражданина, личности, способной полноценно жить в новом демократическом обществе и быть полезной этому обществу.

Данная цель основывается на гуманизации образовательной работы с детьми, которая включает в себя непреходящие общечеловеческие ценности одухотворенной жизни: человек как самоценность высшего порядка, труд, мир, свобода, справедливость, равенство, добро, истина и красота.

Согласно новому педагогическому мышлению эти нравственные ценности должны быть очищены от наслоений классового подхода и идео…зации и должны сочетаться с традиционными национальными и общечеловеческими ценностями.

Основные черты воспитательного процесса.

1. это процесс двусторонний (в нем участвуют и воспитатели и дети. Дети являются и объектом и субъектом воспитания).

2. Процесс воспитания длительный и непрерывный, результат его проявляется не сразу. Педагоги должны наблюдать за своими воспитанниками, чтобы увидеть недостатки и провести корректировку воспитательного процесса.

3. В воспитательном процессе дети вступают в формирование разнообразных отношений: к окружающему миру, к природе, к сверстникам и взрослым, играм и занятиям и т.д.

Чтобы вникнуть во внутренний мир ребенка нужно постепенно анализировать те отношения, в которые он вступает в процессе активной и разнообразной деятельности и целенаправленно и сознательно направлять складывающиеся отношения детей.

4. Воспитательный процесс не остается неизменным. Он постоянно развивается и изменяется. Это обусловлено возрастными, индивидуальными особенностями детей, новыми теоретическими положениями психологии, физиологии, педагогики.

Противоречия воспитательного процесса

Внешние Связаны с деятельностью воспитателя и детей. От взрослого исходят многочисленные требования (соблюдение режима, выполнение правил и норм поведения) но часто дети не готовы к выполнению поставленных задач, возникают противоречия. Нужно, чтобы все правила задачи, нормы поведения были продуманы и приведены в соответствие с возрастными возможностями ребенка, уровнем их развития и целями воспитательного процесса.

Внутренние Противоречия между возрастными внешними требованиями к ребенку и его личным мнениям. Несоответствие между притязаниями ребенка и его возможностями ведет к противоречию, поэтому нужно рассчитывать на зону ближайшего развития и учитывать устремления ребенка.

Одним из направлений воспитательного процесса является правильное воспитание детей.