- •Пояснительная записка
- •Краткая характеристика видов труда:
- •Краткая характеристика форм организации труда:
- •Диагностика трудовых умений и навыков детей дошкольного возраста
- •Овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Труд»
- •Диагностика трудовой деятельности
- •Ранний возраст
- •Младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •Анализ трудовой деятельности дошкольников Примерная схема анализа организации трудовой деятельности.
- •Вопросы для анализа трудового процесса.
- •Коллективная трудовая деятельность.
- •Ручной труд.
- •Планирование трудовой деятельности дошкольников
- •Список рекомендованной литературы:
- •Приложение Пословицы и поговорки о труде
Диагностика трудовой деятельности
Изучение интегративного качества «овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Труд»
* Оценка уровня:
«высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;
«средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;
«низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».
Ранний возраст
№ п/п |
Компоненты интегративного качества |
Ф.И. детей |
|||||||
|
Развитие трудовой деятельности |
|
|
|
|
||||
1 |
способен к элементарному самообслуживанию (самостоятельно одевается и раздевается, обувается и разувается, с помощью взрослого застегивает пуговицы, завязывает шнурки) |
|
|
|
|
||||
2 |
выполняет простейшие трудовые действия с помощью педагогов |
|
|
|
|
||||
|
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам |
|
|
|
|
||||
3 |
стремится соответствовать требованиям близких взрослых |
|
|
|
|
||||
4 |
помогает в ответ на просьбу |
|
|
|
|
||||
|
Формирование первичных представлений о труде взрослых ,его роли в обществе и жизни каждого человека |
|
|
|
|
||||
5 |
знает и называет некоторые трудовые действия взрослых (моет, стирает, гладит, убирает и т.д.) |
|
|
|
|
||||
6 |
имеет элементарные представления о работе мамы, папы, других близких (мама работает в магазине, папа работает шофёром и т.п.) |
|
|
|
|
||||
Итого |
«+» - __; «-» - __ |
«+» - __; «-» - __ |
«+» - __; «-» - __ |
«+» - _; «-» - __ |
|||||
Уровень* |
|
|
|
|
|||||
Младшая группа
№ п/п |
Компоненты интегративного качества |
Ф.И. детей |
|||
|
Развитие трудовой деятельности |
|
|
|
|
1 |
самостоятельно одевается и раздевается, обувается и разувается в определенной последовательности |
|
|
|
|
2 |
самостоятельно выполняет простейшие трудовые действия (убирает на место игрушки, раскладывает столовые приборы и т.п.) |
|
|
|
|
|
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам |
|
|
|
|
3 |
способен довести начатое дело до конца: убрать игрушки, соорудить конструкцию и т.д. |
|
|
|
|
4 |
испытывает удовольствие в процессе выполнения интересной для него и полезной для других деятельности |
|
|
|
|
|
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека |
|
|
|
|
5 |
проявляет знания о разных процессиях (повар, парикмахер, водитель и пр.). |
|
|
|
|
6 |
знает, кем работают близкие люди |
|
|
|
|
Итого |
«+» - __; «-» - __ |
«+» - __; «-» - __ |
«+» - __; «-» - __ |
«+» - _; «-» - __ |
|
Уровень* |
|
|
|
|
|