Сравнительная таблица описательных и повествовательных рассказов

Показатели	Монолог - описание	Монолог- повествование
1. Определение	Описание- это образец монологического сообщения в виде перечисления одновременных или постоянных признаков предмета. Временные - признаки, показывающие то, что наблюдается только в этот момент. Постоянные - признаки, показывающие то, что свойственно тому или иному времени года, местности, человеку.	Повествование - особый тип речи со значением сообщения о развивающихся действиях или состояниях предметов.
2. Характерные признаки	1. Наличие объекта речи. 2. Определение признаков объекта. 3. Образные средства языка: эпитеты, метафоры, сравнения. 4. Описание статично.	1. Нет общего предметно - пространственного объекта речи. 2. Определение действий, состояния объекта. 3. Средства выражения динамики, поступательного движения, действия. 4. Повествование динамично.
3. Структура связного высказывания	1. Общий тезис. 2. Характеристика признаков объекта 3. Итоговая завершающая фраза, оценочное отношение к объекту. Структура «легкая», вариативная.	1. Начало события. 2. Развитие события. 3. Конец события. Структура «жесткая».
4. Методы и приемы обучения	1. Рассматривание предмета. 2. Вопросы. 3. Образец - краткое живое описание предмета. 4. План рассказа. 5. Моделирование. 6. Оценка детских рассказов. 7. Прием аналогии.	1. Рассматривание картины. 2. Беседа. 3. Образец. 4. План. 5. Коллективное составление рассказа. 6. Моделирование. 7. Пиктограммы. 8. Оценка детских рассказов.

Усложнение задач по связной речи по возрастным группам

1- я младшая группа	Понимать содержание коротких сказок и рассказов. Повторять фразы. В 2-4-х фразах рассказывать по картинке или о увиденном на прогулке, на утреннике и т.д. Не оценивать, не критиковать рассказ, главная задача - прививать желание к высказыванию.
2 - я младшая группа	Пересказывать хорошо знакомые сказки и рассказы. Воспитатель следит за логикой и последовательностью во времени (направляет, подсказывает) Так же решаются задачи 1-й младшей группы.
Средняя группа	Пересказывать не только знакомые, но и впервые услышанные сказки и рассказы. Учить строить высказывание по правильной структуре. Давать образец зачина (как-то раз, однажды и т.д.). Учить составлять рассказ по серии картинок (воспитатель помогает делать связки).
Старшая группа	Связно, последовательно пересказывать литературные тексты, передавая выразительно диалоги и характеристики лиц. По серии картин - учить указывать место и время действия, развивать сюжет, соблюдать последовательность. По картине - учить придумывать предшествующие и последующие события. Направленно учить структуре повествования и описания. При анализе требовать целостность и связность. Учить строить комбинированные высказывания.
Подгото-вительная к школе группа	Учить строить разные виды высказываний (описания, повествования, рассуждения и т.д.). Учить рассказывать из опыта с наглядностью и без нее. Учить детей самостоятельно анализировать текст с точки зрения структуры, содержания. Формируется осознанное понимание структуры, плавности и т.д. Направленно учить строить комбинированные высказывания.