- •Раздел I. Психологические основы социальной работы
- •Лекция 2. Психология управления в социальной сфере
- •Функции управления
- •Психологические принципы управления в социальной сфере
- •Особенности организационного лидерства и руководства
- •Лидерство, основанное на действии
- •Стадии развития команды
- •Обратная связь с клиентом - инструмент психосоциальной работы
- •Раздел II. Основные направления психосоциальной помощи в социальной сфере Лекция 3. Диагностика и профилактика в психосоциальной работе Психосоциальная диагностика
- •Методические подходы в диагностике
- •Диагностика в когнитивно-бихевиористской работе
- •Оценка нуждаемости как диагностический инструмент
- •Диагностика специфических проблем
- •Психосоциальная профилактика и психообразование в социальной работе
- •2) Реплики-несогласия, принуждения: "это почему же?"; "почему бы и нет?"; "ну, не может быть, чтобы так уж плохо"; "приведите мне хотя бы одну причину, по которой Вы так расстраиваетесь!"
- •Лекция 5. Тренинг в социальной работе Понятие тренинга и его функции в социальной работе
- •Динамика развития тренинговой группы
- •Создание тренинговой программы
- •Эссе "Ассертивность: проблемы или ресурсы?"
- •Ответ на вопрос: "Ассертивное поведение - ресурс?"
- •План по развитию собственного уверенного поведения "Горячий топ "
- •Структура тренинга.
- •Основные характеристики методов тренинга
- •Раздел III. Кризисная психосоциальная помощь в социальной работе Лекция 6. Психосоциальная помощь семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями Члены семьи инвалида
- •Сиблинги ребенка-инвалида
- •Семья, где инвалид является родителем
- •Особенности жизненного цикла, функции и структуры семьи ребенка-инвалида
- •Кризисные периоды в жизни семьи, воспитывающей ребенка-инвалида
- •Жизненные стратегии семьи инвалида
- •Направление и формы социальной работы с семьей инвалида
- •Диагностика
- •Лекция 8. Основы профилактики насилия в семье Теоретические основы семейного насилия
- •Диагностика насилия в семье
- •Диагностика и выявление физического насилия
- •Диагностика сексуального насилия
- •Диагностика пренебрежения основными нуждами ребенка
- •Консультирование как вид психосоциальной помощи родителям
- •Консультирование и групповая работа с детьми
- •Профилактика жестокого обращения и насилия над детьми: просвещение и информирование
Функции управления
Выделяется пять классических функций управления: целеполагание, планирование, организация, стимулирование, контроль.
Функция целеполагания заключается в определении перспективных направлений развития организации и постановке соответствующих целей. Это одна из самых первейших и ответственных управленческих функций. Неправильность выбора ведущей цели сводит на нет все последующие усилия. Поэтому наличие перспективного видения и успешность выполнения руководителем функции целеполагания отличает успешного руководителя.
Функция планирования состоит в выборе путей, средств и разработке соответствующих мероприятий по достижению поставленных целей. При этом общий план должен отвечать нескольким критериям:
1) цельность - он должен согласовываться и поддерживаться планами отдельных организационных структур;
2) непрерывность - планируемые действия должны рассматриваться как элементы непрерывного хода деятельности и развития;
3) гибкость - возможность реагирования на непредвиденные обстоятельства;
4) точность - он должен максимально детально и точно определять степень и форму участия каждого субъекта в общем деле.
Функция организации заключается в объединении людей, идей и процессов в системное целое и выстраивание целенаправленного взаимодействия элементов этой системы для решения поставленных задач в конкретных условиях и в определенные сроки.
Когда цель поставлена, задачи определены и планы утверждены, необходимо обеспечить их доведение (и четкое разъяснение) до всех исполнителей, а также регламентировать необходимые внутриорганизационные отношения между исполнителями.
Функции стимулирования (мотивирования) включают в себя разработку и использование стимулов к достижению целей и к эффективному взаимодействию субъектов совместной деятельности. Когда задачи поставлены, средства и ресурсы определены и обеспечены, каждый исполнитель знает что, как и когда ему делать, то значительно повысить результативность деятельности может эффективное мотивирование сотрудников.
При осуществлении данной функции рекомендуется соблюдать следующие условия:
- обеспечить зависимость величины стимула от конкретного вклада подчиненного в общее дело;
- соблюдать единство интересов подчиненного, организации и общества в целом;
- в процессе стимулирования разумно сочетать материальные и нематериальные стимулы и др.
Функция контроля реализуется посредством учета, анализа и корректировки деятельности организации в направлении осуществления поставленных целей. Содержание этой функции включает комплексное изучение деятельности и предполагает:
- наблюдение за ходом, динамикой и закономерностями развития процессов в управляемой системе;
- сравнение ее параметров с заданной программой функционирования ;
- количественную и качественную оценку эффективности деятельности;
- выявление отклонений, "узких мест" в развитии системы;
- выявление причин сложившегося состояния;
- определение наиболее целесообразных путей восстановления работоспособности системы.
Функция контроля означает оценку результативности деятельности в сравнении с желаемым результатом. Если результат не устраивает, то необходимо обнаружить ошибку в выполнении предыдущих функций и устранить ее.
Специалист по социальной работе - должность универсальная, над ним есть руководители разного уровня, рядом с ним работают коллеги разного профиля. Особенность деятельности специалиста по социальной работе заключается в многопрофильности деятельности и включает в себя управленческие функции, так как он не просто выполняет поручения начальства, а сам планирует, организует, координирует, мотивирует и осуществляет самоконтроль своей деятельности. Поэтому знания основ менеджмента, психологии управления являются важной составляющей частью его профессиональных компетенций.
