Передмова дорогі друзі!

Ви тримаєте в руках не просто посібник з методики викладання англійської мови (АМ). Це – ваша особиста програма методичної підготовки. Вона допоможе вам чітко уяви­ти особистість учителя іноземної мови (ІМ), оволодіти основами теорії методики, усві­домити сутність методичних явищ і набути практичних умінь навчання іншомовної культури.

Стати вчителем-професіоналом важко, для цього потрібно прикласти багато зусиль. Але це вкрай відповідально, бо “поганий учитель – це біда не особиста, а біда суспільства. Він, як ракова клітина, штампує собі подібних, калічить і мораль­но, і інтелектуально” (Ю.І.Пассов).

Існує чотири рівні професіоналізму: грамотності, ремесла, майстерності і мистецтва. Відповідно до цих рівнів вам необхідно оволодіти спочатку системою знань про всі компоненти процесу навчання іноземної мови, потім системою навичок реалізації методичних дій і, нарешті, системою умінь, які забезпечують використання професійних функцій учителя іноземної мови. Рівень мистецтва – це вищий прояв майстерності.

З кваліфікаційними вимогами до соціально-виробничої діяльності та освітньо-кваліфікаційного рівня учителя іноземної мови ви можете ознайомитися у посібнику “Виробничі функції, типові задачі діяльності та вміння учителя іноземної мови”.*

Якого рівня професіоналізму досягнете ви, цілком залежить від вашої ціле­спрямованості. Ми ж бажаємо вам витримки й наснаги на цьому нелегкому шляху.

Отже, насамперед уважно ознайомтеся зі змістом курсу “Методика викладання англійської мови (МВАМ)” в цілому.

Таблиця 1

№№ Назви розділів і тем курсу МВІМ

І. Теоретичні основи методики викладання ІМ

Професійна компетенція вчителя ІМ.

МВІМ як наука та її зв’язок з іншими науками.

Система навчання ІМ.

Лінгвопсихологічна характеристика мовленнєвої діяльності та спілкування і система вправ для формування навичок і вмінь іншомовного мовлення.

ІІ. Формування англомовної комунікативної компетенції учнів

Методика формування англомовної граматичної компетенції учнів.

Методика формування англомовної лексичної компетенції учнів.

Методика формування англомовної фонетичної компетенції учнів.

Методика формування англомовної компетенції учнів в аудіюванні.

Методика формування англомовної компетенції учнів у говорінні.

Методика формування англомовної компетенції учнів у читанні.

Методика формування англомовної компетенції учнів у письмі.

ІІІ. Організація та забезпечення процесу навчання АМ

Урок як основна форма навчально-виховного процесу з АМ.

Особливості викладання АМ в початковій, основній і старшій школі.

Планування навчального процесу з АМ.

Технологія організації самостійної роботи учнів над АМ.

Індивідуалізація процесу формування англомовної комунікативної компетенції учнів.

Інтенсивне навчання АМ.

Контроль та оцінювання рівня сформованості англомовної комунікативної компетенції учнів.

Методика проведення позакласної роботи з АМ.

IV. Етапи розвитку мвім

Методи навчання ІМ

 Перекладні методи

 Прямі методи

 Усний метод Г.Пальмера

 Метод навчання читання М.Уеста

 Аудіо-лінгвальний метод

 Аудіо-візуальний метод

 Комунікативний метод

 інші методи.