2. В чем заключается ценность во для личности?

Исходя из идей личностно-ориентированного образования в процессе обучения и воспитания в вузе, выпускниками должны осваиваться не только ЗУНы, но и способы мышления и деятельности по решению профессиональных задач в новых условиях, сформированы важные личностные качества специалиста.

Личностно-ориентированное профессиональное образование направлено на формирование нового типа работника, который является субъектом собственной жизни и профессиональной деятельности. Это означает, что для него потребности в творчестве, самообразовании и саморазвитии, к активной преобразующей позиции в профессиональной сфере приобретает если не доминирующий, то, безусловно, значимый характер.

Вопрос для размышления. Какие условия следует создать в вузе, чтобы обеспечить профессиональное становление личности?

Результат профессионального образования личности характеризуется:

1. способностью выпускника к выполнению функциональных обязанностей;

2. профессионализмом – уровнем мастерства в определенном профессиональном занятии, соответствующий уровню сложности выполняемых задач.

Выделяют этапы (ступени) развития профессионализма: функциональная грамотность, профессиональные квалификация, компетентность личности.

Функциональная грамотность — это минимальный уровень сформированности знаний, умений и навыков, необходимый для выполнения элементарных профессиональных функций репродуктивно-исполнительского характера и для последующего профессионального образования.

Функционально грамотным можно считать также работника, способного применять общеобразовательные знания и умения в своем труде (умения достаточно быстро считывать текст и помнить необходимую информацию, мысленно выполнять математические действия, грамотно заполнять документацию и др.).

Профессиональная квалификация – это достижение определенного уровня профессионального образования работника, обладающего знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения конкретной работы.

Профессиональная компетентность — это интегральная характеристика деловых и личностных качеств специалиста, отражающая не только уровень знаний, умений, опыта, достаточных для достижения целей профессиональной деятельности, но и социально-нравственную позицию личности.

Компетентность определяется умением мобилизовать полученные знания и опыт в конкретной ситуации. Важнейшими составляющими профессиональной компетентности выступают профессиональная мобильность, способность к самовыражению и созиданию, технологическая грамотность, высокая степень адаптации к изменяющимся условиям трудовой деятельности.

3. В чем социальная и педагогическая ценность во?

Образование как социально-экономическая ценность

В XX в. образование стало рассматриваться как социально-экономическая и педагогическая ценность. Выполняя социально-экономические функции, оно выступает как транслятор социального опыта предшествующих поколений поколениям, вступающим в жизнь.

Образование является

• средством профессионального самоопределения молодежи, подготовки ее к профессиональной деятельности;

• фактором формирования экономической культуры общества;

• способом воспитания определенного типа человека, способного к жизни в соответствующей социально-экономической формации;

• важным инструментом социальных и экономических преобразований.

Будучи педагогической ценностью, образование реализует свои сущностные возможности для человека. Его основная цель состоит в разностороннем развитии личности с опорой на ее индивидуальность, природу. Его предназначение заключается в том, чтобы:

• удовлетворять духовные, культурные потребности человека, обогащать его духовно-нравственную сферу;

• формировать национальное сознание, национальный менталитет;

• содействовать развитию интернационального сознания, тем самым способствовать укреплению межнациональных контактов;

• ориентировать на развитие научных связей, создание научных школ;

• готовить личность к свободному самовыражению в различных сферах жизнедеятельности, в том числе и профессиональной;

• способствовать восприятию культурных ценностей, созданных человечеством.