ЗАЯВКА

МКОУ « Городовиковская средняя общеобразовательная школа №4

им. Б.Б. Городовикова»

на участие в XI районной конференции туристско-краеведческого движения «Бичкн-Төрскм», посвящённой 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года.

Ф.И.О. учащегося: Линник Светлана Геннадьевна

Паспортные данные: серия 8501 № 566658

Домашний адрес: Республика Калмыкия Городовиковский район, гор. Городовиковск, ул. Горького, 3, кв.4

Дата рождения: 23.09.1998

Класс: 8 «А»

Тема исследовательской работы: «Педагогическая династия»

Наименование секции: «Школьные музеи»

Руководитель: Емельянова Валентина Васильевна – учитель русского языка и литературы МКОУ «Городовиковская средняя общеобразовательная школа №4 им. Б.Б. Городовикова»

ИНН: 080100268605

СНИЛС: 005-857-609-62

МКОУ « Городовиковская средняя общеобразовательная школа №4

им. Б.Б. Городовикова»

XI районная конференция туристско-краеведческого движения «Бичкн-Төрскм», посвящённая 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года.

Направление: «Школьные музеи»

Название работы: «Педагогическая династия»

Автор работы: Линник Светлана,

ученица 8 «а» класса.

Место выполнения работы: г. Городовиковск,

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Городовиковская СОШ № 4 им. Б.Б. Городовикова».

Руководитель: Емельянова Валентина Васильевна,

учитель русского языка и литературы.

Городовиковск, 2012 г.

Оглавление

1. Введение. Стр. 2-3

2. Основная часть. Стр. 3

   1. «Учитель с большой буквы». Стр. 3-4

2.2. «О человек надо говорить, пока он слышит». Стр. 4-6

2.3. «Человек большой души». Стр. 6-9

2.4. «Просто я работаю учителем». Стр. 9

2.5. «Вы для всех несёте факел знаний». Стр. 9-11

2.6. «Учительница первая моя». Стр. 11-12

2.7. «Учитель - наш кумир, с которым познаём

мы мир». Стр. 12-13

2.8. «Вы для нас всегда источник света». Стр. 13

3. Заключение. Стр. 13-14

4. Список использованных источников и литературы Стр. 15

5. Приложения Стр. 16

1

1. Введение.

Педагогические династии. В нашем городе их много. Стоит только об этом расспросить учителей–ветеранов, проработавших в школе 50 и более лет. Одной из таких педагогических династий: Котляревские, Замша, Хилай, Емельяновы, Лазаревы, Чиликины, Кузнецовы - около 200-т лет. В неё входят представители четырёх поколений.

Рассказчиками мы взяли реальных членов династии: учителя русского языка и литературы ГСОШ № 4 Емельянову Валентину Васильевну и Хилай Евдокию Семёновну, учителя немецкого языка, находящегося в данный момент на заслуженном отдыхе.

Двоюродная бабушка Емельяновой Валентины Васильевны, Котляревская Анна Фёдоровна (1907 г.р.) на протяжении 36 лет проработала учителем химии в городе Новошахтинске. Отец, Замша Василий Сидорович (1937 г.р.) 30 лет отдал Башантинскому совхозу – техникуму, ведя «Земледелие и растениеводство». Её родная тётя, Хилай Евдокия Семёновна (1933 г.р.), 50 лет преподавала германистику, работая с мужем, Хилай Василием Фёдоровичем, учителем трудового обучения, в ГСОШ №1 и ГСОШ № 4. Две племянницы Емельяновой Валентины Васильевны трудятся на ниве просвещения. Это Чиликина Татьяна Анатольевна, учитель иностранного языка, и Кузнецова Наталья Александровна, учитель истории ГСОШ № 3. Родная тётя Кузнецовой Н.А., Лазарева С.Т., – также работает в школе. Она преподаватель начальных классов.

Предметом исследования в данной работе я взяла историю развития педагогической династии. А ведь это ни что иное как «ряд поколений, передающих из рода в род своё профессиональное мастерство и традиции».

Актуальность темы обусловлена тем, что профессия учителя необходима и востребована всегда. Учитель – артист, художник, горячо влюблённый в своё дело. Он должен быть первым человеком, чтобы дети черпали в нём силу, видели

2

в нём человека, достойного внимания и уважения.

Цель данной работы: 1. Привитие любви к профессии преподавателя.

2. Показ того, что профессия педагога вечна, как вечны истины добра, мудрости и милосердия, которые учителя несут людям.

3. Увидеть, что труд учителя не только проведение уроков и ежедневная оценка учеников, но ещё терпение, настойчивость в том, чтобы привить ученику знания по предмету и чтобы он начал учиться с прилежанием, старанием и душой.

В своей работе я использовала эврестический (частично поисковый) и исследовательский методы.