2.2. Описание опытно - практической работы

Опытно-практическая работа проводилась на базе МАОУ «Ашапская СОШ», Ординский район, Пермский край, в 3 классе и включала в себя 3 этапа.

Цель констатирующего этапа - провести диагностическое исследование уровня сформированности интереса к русскому языку у младших школьников.

Целью контрольного этапа было определение эффективности проведенных уроков, направленных на формирование у младших школьников интереса к русскому языку.

На констатирующем этапе в диагностическом исследовании принимали участие 26 учеников 3 класса. Предложенная анкета помогла определить уровень сформированности у учащихся интереса к русскому языку.

Анкета для учащихся:

1. Какой предмет в школе тебе нравится?

2. Нравится ли тебе, когда учитель использует на уроках русского языка игру?

3. Как часто учитель использует игры на уроках русского языка?

Проанализировав ответы мы выяснили, что 5 учащимся (%) нравится русский язык, 21 ученик (%) в приоритете определил другие предметы (математика, физкультура и др.) Отвечая на второй вопрос, 20 учащихся (%) ответили да, ……….На третий вопрос 15 учащихся (%) отметили, что учитель использует дидактические игры на уроках, но не часто.

На формирующем этапе были разработаны и апробированы конспекты уроков с использованием дидактических игр, способствующие формированию интереса к русскому языку.

Каждый конспект рассчитан на 45 минут. Всего представлено 5 конспектов.

На первом уроке на тему: «Состав слова» была использована дидактическая игра «Лишний вагон». Дидактическая игра проводилась в форме групповой работы, в ходе которой учащиеся закрепляли знания о составе слова, учились видеть слово, отличающееся от других по своему составу. Такая творческая работа способствует формированию интереса к русскому языку.

На втором уроке на тему: «Изменение глаголов по временам» была использована дидактическая игра «Исправь ошибку». Цель игры: формирование навыков изменения глаголов по временам. Учащиеся, работая в парах, выполняют творческое задание, которое способствует формированию интереса к русскому языку.

На третьем уроке на тему: «Изменение глаголов прошедшего времени по родам» была проведена дидактическая игра «Море Смысла». Цель игры: обогащение словарного запаса учащихся, формирование навыков использования в речи фразеологизмов. Учащиеся, работая в парах и группах, заменяют фразеологизмы глаголом.

Тема: Несклоняемые имена существительные. 4кл.

1. Тема: Род глаголов в прошедшем времени.3кл.

2. Тема: Правописание безударных гласных падежных окончаний имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонений единственного числа.

3. Тема: Изменение глаголов по временам.

4. Тема: Состава слова.

5. Второе склонение имён существительных.

Приложение 1.

1 Этап. Анкета для учащихся.

1. Какой предмет в школе тебе нравится?

2. Нравится ли тебе, когда учитель использует на уроках русского языка игру?

3. Как часто учитель использует игры на уроках русского языка?