Преподаватель: Жданова Т.Н.

Методические рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Общая психология»

Контрольная работа – распространенная форма проверки (оценки) знаний.

При выполнении контрольной работы рекомендуется соблюдать общие правила оформления: титульный лист, основной текст (необходимо переносить формулировку заданий), список использованных литературных источников.

Решение задач и ситуаций требует всестороннего психолого-педагогического анализа условий и обстоятельств ситуации.

Внимание!!! Варианты выбираются по номеру зачетной книжки. Например, если последняя цифра номера зачетной книжки 1 выбирается вариант 1; 2 - вариант 2 и т.д.

или варианты выбираются в алфавитном порядке в соответствии с порядковым номером студента по списку (например, Антонов – вариант 1, Борисов – вариант 2 и т.д.)

Контрольная работа №1

1. Ответьте на вопрос:

Психология как наука. Предмет, структура и задачи общей психологии на современном этапе развития.

2. Решите задачи, задания:

Задание 1. Определите, к какой группе психических явлений - психическим процессам, свойствам личности или психическим состояниям - относятся каждое явление, описанное ниже.

А. Учитель информатики не раз замечал, что некоторые ребята с большим трудом усваивают материал непосредственно после уроков физкультуры и значительно лучше, если урокам информатики предшествует другая учебная деятельность.

Б. Ученик Вова Ч. испытывал всегда большое удовольствие, если его товарищи плохо отвечали по изучаемым предметам.

В. Таня К. всегда прямо осуждала товарищей за недобросовестное отношение к уборке класса.

Г. Витя Г. регулярно посещает кружок кораблестроения.

Д. Рассматривая картину Врубеля «Демон и Тамара», человек непроизвольно вспоминает образы лермонтовских героев.

Е. Лёша М. придя из колледжа в общежитие, сразу решил выучить тему «Госстандарт». Однако, как он ни старался, определение Госстандарта он не мог правильно запомнить. После небольшого отдыха студент безошибочно запомнил его. (По В. С. Мерлину.)

Задание 2. Какие методы психологии применены в следующих примерах?

А. Человек помещается в изолированную кабину, в специальном шлеме укрепляются приборы, с помощью которых исследуются биотоки мозга под действием различных раздражителей или состояний организма (бодрствование, сон). Испытуемый перед проведением опыта получает соответствующую инструкцию. Все получаемые показатели фиксируются точной аппаратурой.

Б. На основании детских рисунков психолог устанавливает особенности восприятия детьми предметов; тщательно анализируя письменные работы школьников и сопоставляя данные с результатами других экспериментов, исследователь делает выводы об особенностях индивидуального стиля старшеклассников.

В. Для изучения эмоционального состояния испытуемому предъявляют «страшные» картинки и регистрируют при этом изменения в сопротивлении кожи электрическому току.

Г. Изучаются индивидуальные особенности ритмических движений детей. Проводится весёлая игра - «Танец кукол». Всё идёт хорошо, пока группа участвует в общем танце. Дети уверенно двигаются по кругу, делают незамысловатые па. Но вот руководительница предлагает Ларисе выйти на середину круга и танцевать там. Девочка отказывается. Таня, хотя и не отказывается от предложения руководительницы, но, выйдя на середину круга, стоит, растерянно смотрит по сторонам и начинает танцевать лишь с помощью воспитательницы. Только Галя (самая бойкая девочка в группе) начинает танцевать сразу, но её движения неуверенные, чувствуется скованность.

Д. Для изучения индивидуальных особенностей памяти испытуемые заучивают 10 иностранных слов. Протоколист записывает, сколько слов запоминает каждый испытуемый после каждого повторения и сколько требуется повторений, чтобы запомнить все десять слов. (По В. С. Мерлину.)

3. Решите тест:

1. … метод, ориентированный на сбор, описание, анализ, систематизацию материала о профессиональной деятельности и ее организации с разных сторон

а) профессиографирование

б) психограмма

в) беседа

г) тестирование

2. … эксперимент используется в тех случаях, когда надо установить наличное состояние уже имеющихся явлений

а) лабораторный

б) формирующий

в) психологический

г) констатирующий

3. … - это способ организации познания предмета или явления действительности

а) методология

б) психология

в) метод исследования

г) методика

4. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления социально-психологического факта называется

а) анализом продуктов деятельности

б) беседой

в) экспериментом

г) контент-анализом

5. Беседу как метод воспитания от наблюдения отличает

а) сложность

б) управляемость

в) простота проведения

г) ограниченность по времени

6. В ходе … этапа эксперимента устанавливается наличное состояние уже имеющихся явлений

а) констатирующего

б) естественного

в) формирующего

г) лабораторного

7. Для естественнонаучного подхода к изучению психологии человека характерным является

а) заинтересованное отношение исследователя к объекту

б) понимание невозможности получить единственно верное знание об объекте

в) экспериментальная проверка гипотез

г) все ответы верны

8. Заочный опрос может осуществляться в процессе

а) беседы

б) анкетирования

в) интервьюирования

г) наблюдения

9. К группам методов исследования, выделенных Б.Г. Ананьевым, не относятся … методы

а) интерпретационные

б) практические

в) эмпирические

г) организационные

10. К одному из типов анкет относят анкеты с вопросами

а) простыми и сложными

б) простыми и составными

в) закрытыми и открытыми

г) сложными и простыми

11. К основным методам сбора информации относится

а) анкетирование

б) тестирование

в) контент - анализ

г) наблюдение

12. К эмпирическим методам исследования не относится метод

а) эксперимент

б) лонгитюдный

в) моделирование

г) биографический

13. Метод исследования, предусматривающий устное, прямое или косвенное получение сведений называется

а) наблюдением

б) экспериментом

в) тестированием

г) беседой

14. Метод, характеризуемый как краткое стандартизированное исследование - это

а) анализ

б) эксперимент

в) наблюдение

г) тестирование

15. Однозначность социально-психологической информации, получаемой при проведении повторных испытаний или одинаковость результатов, полученных разными исследователями, называется

а) надежностью

б) обоснованностью

в) валидностью

г) точностью

16. Соответствие применяемого исследователем инструментария свойствам изучаемого объекта определяет в получаемой социально-психологической информации

а) достоверность

б) валидность

в) надежность

г) репрезентативность

17. Сущность профессиограммы состоит в том, что она

а) определяет физиологические требования к специалисту

б) устанавливает критерии и требования к организации труда

в) определяет уровень подготовки специалиста

г) устанавливает требования, предъявляемые к качествам специалиста, его возможностям и способностям

18. Целенаправленное, систематическое изучение социально-психологического явления называется

а) диагностированием

б) наблюдением

в) моделированием

г) экспериментом

19. Школьному психологу психодиагностические данные необходимы для

а) выявление у школьников возможных отклонений и недостатков в развитии

б) постановки психиатрического диагноза

в) составление социально-психологического портрета школьника

г) определение путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении и общении

20. Эксперимент, проводимый под контролем экспериментатора, но в естественных условиях называется

а) формирующим

б) естественным

в) психолого-педагогическим

г) лабораторным