Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
в
ысшего
профессионального образования
Пермский национальный исследовательский
политехнический университет
Н.К. Оконская
О.А. Резник
Философские проблемы науки и техники
Учебное пособие
Пермь, 2013
20
К 64
Философские проблемы науки и техники.
Учебное пособие
Авторы: Оконская Н.К., д-р филос. наук., профессор кафедры Философии Пермского национального исследовательского политехнического университета;
Резник О.А., старший преподаватель кафедры гуманитарных дисциплин ПГТИ.
Рецензенты: д-р филос. наук Стерледев Р. К.
Учебное пособие «Философские проблемы науки и техники» предназначено для реализации магистерских программ высшего образования по всем направлениям подготовки (специальностям) Пермского национального исследовательского университета (ПНИПУ).
© ФГБОУ «Пермский национальный исследовательский политехнический университет», 2013
Задачи изучения дисциплины: формирование компетенций в области науки:
1.Критическое отношение студентов к стандартизации человека, технизации гуманитарных связей и понижающей социализации общества.
2. Способность внеинструментального подхода к развитию научного познания: умение защищать свои идеи в противоборствующих теориях.
3.Способность оценивать нестандартные ситуации в экономике, в науке, в технике общения (аксиологическая способность).
4.Готовность применять полученные знания на конференциях и практических занятиях, на практике и в государственной итоговой аттестации.
1.2. Предметом освоения дисциплины являются следующие области социальной действительности:
Философские глубинные законы развития науки, техники, процесса познания, формирования личности человека в условиях ускоренного противоречивого развития человеческого общества.
Оглавление
Введение 6
Наука в контексте человеческой культуры 7
ТЕМА 1. Научное познание и роль науки в обществе 7
Вопрос 1. Проблема определения науки. 7
Вопрос 2. Соотношение естественно-научного и гуманитарного знания. 12
Вопрос 3. Методы научного познания. 17
Вопрос 4. Модели развития научного знания. 21
Вопросы для самопроверки 23
ТЕМА 2. История развития науки 25
Вопрос 1. Начало науки. Первые научные программы античности. 25
Вопрос 2. Формирование основ естествознания в эпоху средневековья и Возрождения. 29
Вопрос 3. Научная революция XVI-XVII веков и становление классической науки. 32
Вопрос 4. Неклассический период естествознания. 35
Вопросы для самопроверки 37
Пригодится для тестирования: 38
ТЕМА 3. Развитие взглядов на строение материи и современная физика 39
Вопрос 1. Физическая картина мира. 39
Вопрос 2. Структурные уровни организации материи. 40
Вопрос 3. Физическое взаимодействие. 45
Вопрос 4. Концепции пространства и времени в современном естествознании. 48
Вопрос 5. Механический детерминизм. Динамические и статистические законы. 53
Вопрос 6. Принципы современной физики. 55
Вопросы для самопроверки 62
Пригодится для тестирования: 64
ТЕМА 4. Эволюция Вселенной 66
Вопрос 1. Рождение и эволюция Вселенной, ее структура. 66
Вопрос 2. Структура Солнечной системы. Земля и ее параметры. 74
Вопросы для самопроверки 81
Пригодится для тестирования: 82
ТЕМА 5. Становление и развитие химической картины мира 83
Вопрос 1. Предмет познания химической науки и ее проблемы. 83
Вопрос 2. Методы и концепции познания в химии. 85
Вопросы для самопроверки 101
Пригодится для тестирования: 101
ТЕМА 6. Биологические концепции естествознания 103
Вопрос 1. Происхождение и сущность жизни. 103
Вопрос 2. Основы генетики. 117
Вопросы для самопроверки 121
ТЕМА 7. Человек как предмет естествознания 122
Вопрос 1. Происхождение человека и его сущность. 122
Вопрос 2. Человек, индивид и личность. 133
Вопрос 3. Телесность и здоровье человека. 138
Вопросы для самопроверки 141
Пригодится для тестирования: 142
ТЕМА 8. Про технику 143
1. Техника и ее сущность. 143
2. К истории развития техники. Возникновение технопарков. 150
3. Конвергирующие технологии. Перспективы развития науки. 155
Заключение 158
Список литературы 160
Важнейшие термины и понятия 164
Введение
Учебное пособие по дисциплине «Философские проблемы науки и техники» построено на основе практики преподавания авторами дисциплин «Философские проблемы науки и техники», «Методология научного исследования», «Концепции современного естествознания» в разных вузах г. Перми с 2000 по 2013 годы. Кроме государственного стандарта по дисциплине авторы использовали все имеющиеся в их распоряжении учебники и методические материалы по концептуальным (проблемным, новым) вопросам естествознания1, статьи в философских журналах и замечания специалистов, даваемые на отдельные разделы курса (по просьбе авторов), с целью избежать возможных искажений теории, для доработки излагаемого в пособии теоретического материала. Дисциплина «Философские проблемы науки и техники» включена в учебный план основных образовательных программ (ООП) магистратуры под несколькими вариативными названиями, соответствующими ее целям и задачам, являясь базовой дисциплиной для магистров первого года обучения согласно федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).
Методология научного познания так быстро развивается, что многие положения разных учебников входят в противоречие друг с другом.
Авторы учебного пособия привели к единому коэффициенту изложение различных версий теоретического решения актуальных проблем науки так, чтобы через глоссарий основных понятий и вопросы контроля знаний добиться единообразия требований к магистрантам в соответствии с основными требованиями ФГОС. Для использования последних научных данных авторами были востребованы и такие электронные ресурсы, как Википедия, библиотека Гумера.