План – проект магистерской диссертации

на тему:

«Влияние субъектности как личностного свойства студентов – будущих психологов на сопротивляемость негативным жизненным ситуациям»

Выполнил(а): студент(кА) 6 курса

заочной формы обучения

ИВАНОВА НАТАЛИЯ НИКОЛАЕВНА

Проверил(а):

доктор психологических наук, профессор

………………………………………………

Нижний Новгород

201_

Постановка проблемы и актуальность исследования

В последние годы в психолого-педагогической литературе активно обсуждается проблема субъектности. Под субъектностью понимают активную сторону психической организации человека, которая связана, с активностью, инициативностью, преобразующими возможностями человека.

Особо значимой, на сегодняшний день, проблемой субъектности является проблема профессионального и личностного развития студента вуза в рамках субъектного подхода.

Существуют различные подходы к пониманию и изучению субъектности.

Анализ субъектности, особенностей и специфики её рассмотрения представлен в исследованиях А.Г.Асмолова, А.Н.Леонтьева, Ф.Г.Мухаметзяновой, А.К.Осницкого, И.А.Зимней, Е.Н.Волковой, В.А.Петровского, И.А.Серёгиной, В.И.Слободчикова, И.А.Исаева.

Изучению субъектности как индивидуально-личностного свойства педагога, студента посвящены работы Е.Н.Волковой, И.А.Зимней, И.А.Серёгиной и других, психологическая структура субъектности студентов – будущих социальных педагогов изучалась Н.И.Дунаевой.

В настоящее время недостаточно изучена психологическая структура субъектности студентов – будущих психологов.

В студенческом возрасте существует ярко выраженная потребность в создании ясной и целостной картины жизненного пути, особенно в связи с негативными событиями. Под негативными жизненными ситуациями мы будем рассматривать ситуации, когда студент подвергается трагическим ситуациям.

Из-за обострившихся социально-экономических противоречий, участившихся случаев терактов, катастроф, чрезвычайных и непредвиденных ситуаций молодым людям всё сложнее приходится противостоять этим негативным обстоятельствам. И от того, какая будет выбрана жизненная стратегия: стратегия, нацеленная на активное сознательное сопротивление или «покорное» принятие сложившихся негативных обстоятельств, от этого, мы считаем, будет зависеть дальнейшее развитие личности будущего специалиста-психолога.

Сопротивляемость негативным жизненным ситуациям изучалась в работах зарубежных психологов, таких как N.Garmezy, A.S.Masten, I.Sandler и других.

В отечественной психологии проблема жизненных ситуаций и поведения в особо трудных и экстремальных жизненных ситуациях разрабатывается с акцентом на такие понятия, как копинг-стратегии, стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями, посттравматическое стрессовое расстройство. Концепция копинга-совладания создается в отечественной психологии с 90-х гг. XX в. (Е.И.Чехлатый, Р.К.Назыров, Н.В.Веселова, Л.М.Таукелова, С.К.Нартова-Бочавер). Т.Л.Крюкова рассматривает совладающее поведение, с точки зрения личностного развития, благополучия, ресурсов, адаптации и развития человека.

В своём исследовании Н.И.Дунаева определяет сопротивляемость как способность личности, позволяющей противостоять негативным ситуациям, нивелировать степень негативного воздействия их на себя и на свое окружение, достигать высокого уровня адаптации к новым условиям собственной жизни и быть способным к конструктивному ее преобразованию.

Мы считаем, что субъектность влияет на сопротивляемость и является одним из факторов сопротивляемости негативным жизненным ситуациям. Под негативными жизненными ситуациями мы будем рассматривать ситуации, когда студент сталкивается с определёнными трудностями, которые вызывают неприятные переживания, внутреннее напряжение и беспокойство (происшествия, катастрофы, непредвиденные ситуации, смерть близких, развод, семейные неурядицы и т.д.)

Данная проблема в литературе мало изучена. В этом заключается её новизна.

Цель исследования: изучить влияние субъектности как личностного свойства студентов – будущих психологов на сопротивляемость негативным жизненным ситуациям в процессе обучения студентов в вузе.

Объект исследования: субъектность как личностное свойство студентов – будущих психологов.

Предмет исследования: субъектность как фактор сопротивляемости негативным жизненным ситуациям.

Общая теоретико-экспериментальная гипотеза исследования: субъектность является решающим личностным фактором сопротивляемости негативным жизненным ситуациям и внешним влияниям социальной среды.

Частные гипотезы исследования:

1. Чем выше развитие таких компонентов субъектности как активность, способность к рефлексии, свобода выбора и ответственность за него, осознание собственной уникальности, понимание и принятие других, саморазвитие, тем выше сопротивляемость негативным жизненным ситуациям.

2. Наиболее важными компонентами субъектности, позволяющими преодолевать негативные жизненные ситуации в студенческом возрасте являются активность, свобода выбора и ответственность за него, саморазвитие.

3. При развитой субъектности у студента будут применяться следующие стратегии выхода из негативных жизненных ситуаций, такие как, анализ проблемы, поиск выхода из ситуаций, повышение самооценки; и при низком уровне развития субъектности, будут применяться при выходе из негативных жизненных ситуаций, такие стратегии, как самообвинение и поиск виновных.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме субъектности как личностного свойства и сопротивляемости негативным жизненным ситуациям.

2. Выявить особенности структуры и содержания субъектности студентов – будущих психологов.

3. Изучить структуру субъектности студента-психолога и провести анализ содержания её компонентов, влияющих на сопротивляемость негативным жизненным ситуациям.

4. Разработать рекомендации по развитию субъектности будущего психолога, как фактора, влияющего на сопротивляемость негативным жизненным ситуациям.

Методики исследования:

1. Опросник диагностики структуры субъектности Е.Н.Волковой, И.А.Серёгиной.

2. Опросник «Способы преодоления негативных ситуаций» С.С.Гончаровой.

3. Методика диагностики социально-психологической адаптивности К.Роджерса, Р.Даймонда.

4. Модифицированный вариант цветового теста отношений А.М.Эткинда.

5. Анкета на выявление сопротивляемости негативным жизненным ситуациям Н.Н.Уваровой.

Приложение 10