3. Фізкультхвилинка.

Учитель: Давайте всі станемо на зарядку. Тільки я буду виконувати англійську зарядку, щоб наші гості зрозуміли нас і робили її разом з нами.

Учитель виконує вправи, супроводжує їх англійською мовою, діти повторюють. Педагог не ставить за мету вивчення цих команд англійською. Головне, щоб діти рухались. (Команди: Нор! – Стрибати на одній нозі! Stор! – Зупинитись! Наnds uр! – Руки вгору!).

Продовження пояснення нового матеріалу. Вчитель «Я бачу, що наші гості вже поспішають додому. Треба з ними попрощатись. Для цього треба сказати англійською “Вуе!” – «До побачення!». Вчитель знову пригадує «Казочку про язичок», підходить до кожної дитини, прощається, звертає увагу на вимову слова.

4. Гра на закріплення нового матеріалу. Вчитель пропонує гру "Луна". Навмисно каже слова тихенько, щоб діти впізнали слова, що вивчалися впродовж заняття.

5. Завершення заняття і підведення підсумків. Учитель: Діти, хто сьогодні до нас завітав у гості з Англії?

Діти: Хлопчик Мikе і дівчинка Каtе.

Вчитель: Якщо ми хочемо привітатися з нашими гостями, яке слово необхідно сказати?

Діти: "Ні!"

Вчитель: Якщо ви хочете познайомитися з гостями, що необ­хідно сказати?

Діти: "I’m Natalka", "I’m Sasha".

Вчитель: А якщо ми хочемо попрощатися з нашими гостями, яке англійське слово необхідно сказати?

Діти: “Вуе!”

Вихователь: Молодці! Тепер ви знаєте як вітатись і прощатись англійською, а також як познайомитися з гостями. Я також попрощаюся з вами англійською мовою: “Вуе!” (Учитель прощається з кожною дитиною, звертає увагу на правильне про­мовляння звуків).

Заняття з теми «Продукти харчування» (для дітей 5-го - 6 року життя).

Тема: «Продукти харчування»

Мета: закріпити знання дітьми лексичних одиниць із теми «Продукти харчування» та назви тварин; вивчити пісню “Give me some honey” «Дай мені меду».

Хід заняття:

1. Організаційний момент. Hello, children! I’m very glad to see you! (Привіт, діти! Мені дуже приємно вас бачити!)

2. Фонетична гімнастика. Пригадайте римівку, яку ми вивчили з вами на попередньому занятті. (Римівка: I can see a cat. I can see a bat. I can see a house. I can see a mouse. Для того, щоб допомогти дітям, вихователь промовляє початок речення “I can see... ” і по черзі показує малюнки кішки, кажана, будинку і миші. Діти хором завершують фразу, промовляючи англійською слова. Потім окремо кожна дитина, використовуючи малюнки, розказує римівку, вихо­ватель виправляє помилки.)

3. Пояснення нового матеріалу. Сьогодні, діти, ми вивчимо пісню, яка має назву “Give me some honey” «Дай мені меду». (Вихователь демонструє пари малюнків: ведмідь – мед; заєць – капуста; півник – зерно; собака – м’ясо, промовляє слова пісні та показує відповідні малюнки. Наприклад: Give me some honey (показує малюнoк із медом), – says the bear (показує малюнок із ведмедем); Give me some cabbage (показує малюнок із капустою), – says the hear (показує малюнок зайця); Give me some corn (показує малюнок з зображенням зерна), – says the cock (говорить півник); Give me some meat (показує малюнок із зображенням м’яса), – says the dog (говорить собака). Слова повторюються з дітьми хором декілька разів. Потім кожна дитина показує малюнки і промовляє слова. Вихователь включає магнітофонний запис пісні, і діти співають пісню хором два рази з виконавцем, а потім – 2 рази самостійно.)

4. Фізкультхвилинка. Children, are you tired? Діти, ви втомилися? Давайте виконаємо команди. (Діти піднімаються зі стільців і виконують команди, пов’язані з темою «Продукти харчування»: Eat cabbage! Eat honey! Drink coffee! Lay the table! Take sweets!)

5. Гра «Зіпсований телефон». Children, let’s play a game! Діти, давайте пограємо! Гра називається «Зіпсований телефон». Тільки сьогодні ви будете пошепки передавати одне одному на вухо слова пісні “Give me some honey” «Дай мені меду». (Під час гри діти закріплюють слова пісні “Give me some honey”, передаючи їх пошепки одне одному на вухо).

6. Завершення заняття і підведення підсумків. Сьогодні, діти, на занятті з англійської мови ми повторили римівку і вивчили нову пісню “Give me some honey” «Дай мені меду», яку ви зможете заспівати своїм товаришам і батькам. Бажаю вам усього найкращого! Good-bye!

Заняття можуть бути різних типів: фронтальні, групові, інди­відуально-групові, індивідуальні.

Фронтальні заняття – це заняття з усією групою. Це можуть бути гра-драматизація, показ фільмів, мультфільмів.

Групові заняття об’єднують 8 – 12 дітей. Груповими є заняття з розвитку англійського мовлення.

Індивідуально-групові заняття об’єднують від п’яти до восьми дітей. На цих заняттях заучують вірші, вивчають пісні.

Індивідуальні заняття проводять з 1-4 дітьми однакового рівня. Здебільшого такі форми занять використовуються з метою до­даткового відпрацювання вже вивченого матеріалу у випадках недос­татнього засвоєння його дітьми (постановка правильного про­мовляння звуків, вивчення слів, римівок, віршів).

Отже, в залежності від віку дітей, рівня їх підготовки, етапу навчання і тематики, що вивчається, вчитель добирає методи навчання, дидактичні ігри і типи занять.