- •Міністерство освіти і науки україни миколаївський національний університет імені в.О.Сухомлинського
- •Навчальний посібник зі спецкурсу «методика навчання англійської мови на початковому етапі»
- •Тема 1: Психолого-педагогічні засади навчання англійської мови на початковому етапі
- •1. Раннє навчання іноземної мови як об’єкт наукового дослідження
- •2. Вікові особливості дітей четвертого-шостого років життя
- •3. Мета і завдання навчання. Загальні принципи навчання дітей англійської мови на початковому етапі
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 2: Характеристика методів навчання англійської мови дітей на початковому етапі
- •Методи навчання дітей англійської мови та їх функції. Залежність методів навчання від віку дітей
- •2. Ігрові методи в навчальному процесі днз. Особливості типології дидактичних ігор на заняттях з англійської мови
- •3. Структура і методика проведення занять з англійської мови на початковому етапі. Типологія занять
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 3. Завдання та зміст навчання англійської мови дітей на початковому етапі
- •1. Зміст навчання англійської мови дітей 4-го року життя
- •Зміст навчання англійської мови дітей 5-го року життя.
- •3. Зміст навчання англійської мови дітей 6-го року життя.
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 4. Методика навчання і розвитку англійського мовлення
- •Методика навчання дітей вимови англійських звуків
- •Методика словникової роботи
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 5. Методика навчання дітей граматики на початковому етапі
- •1. Відомості про граматику англійської мови на початковому етапі
- •2. Методика пояснення граматичних явищ англійської мови на початковому етапі
- •3. Відбір ігор під час навчання граматики на початковому етапі
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 6. Методика навчання аудіювання на початковому етапі
- •1. Особливості навчання аудіювання дітей на початковому етапі
- •2. Методика вивчення римівок і віршів за допомогою магнітофона
- •3. Методика вивчення пісень за допомогою магнітофона
- •4. Методика вивчення пісень за допомогою телевізора, комп’ютера або ноутбука
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 7. Вимоги до мовлення вчителів англійської мови
- •1. Поняття «культура англійського мовлення»
- •2. Вимоги до культури мовлення майбутніх учителів англійської мови
- •3. Засоби формування культури мовлення майбутніх учителів англійської мови
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 8. Методика організації театрально-ігрової діяльності англійською мовою дітей дошкільного віку
- •1. Загальні вимоги до планування свят, розваг та інсценування казок англійською мовою для дітей дошкільного віку
- •2. Підготовка і проведення свят, розваг та інсценування казок англійською мовою для дошкільників
- •Сценарій казки «Теремок»
- •Сценарій казки «Три ведмеді»
- •Запитання для самоконтролю:
- •Бібліографічний список Основний
- •Дотатковий список
- •Додадок а Тематичний план занять з англійської мови для дітей
- •Тематичний план занять з англійської мови для дітей
- •Тематичний план занять з англійської мови для дітей
- •Додаток б Казка про язичок
- •Додаток в Вірші про тварин
- •Додаток г Теми практичних занять
- •Додаток ж Теми рефератів зі спецкурсу «Методика навчання англійської мови на початковому етапі».
- •Додаток з Питання для самостійної роботи
Запитання для самоконтролю:
1. Визначте поняття «культура англійського мовлення».
2. Які вимоги ставляться до культури мовлення вчителів англійської мови?
3. Які засоби формування культури мовлення майбутніх учителів англійської мови?
Тема 8. Методика організації театрально-ігрової діяльності англійською мовою дітей дошкільного віку
План
Загальні вимоги до планування свят, розваг та інсценування казок англійською мовою для дітей дошкільного віку.
Підготовка і проведення свят, розваг та інсценування казок англійською мовою для дошкільників.
1. Загальні вимоги до планування свят, розваг та інсценування казок англійською мовою для дітей дошкільного віку
Оскільки провідною діяльністю дошкільників є гра, яка допомагає в розкутій формі засвоїти їм певний навчальний матеріал, діти з задоволенням беруть участь в ігрових заходах, святах, розвагах, інсценуванні казок.
У свою чергу, такі форми організації навчання як свята, розваги, вивчення віршів та інсценізації казок сприяють формуванню англомовних комунікативних навичок і вмінь дітей, виховують естетичне ставлення до країни, мову якої вивчають, розвивають артистичні здібності дітей.
Однак майбутнім учителям слід знати, що до планування свят, розваг, інсценування казок ставляться певні вимоги. А саме: врахування вікових особливостей дітей та їх мовленнєвої підготовки, від чого залежить тривалість і зміст свят і розваг, казок; гармонійне співвідношення тематики занять із програмою навчання іноземної мови в дошкільному закладі; введення нового матеріалу поступово на заняттях з англійської мови та його закріплення в іграх та мікросценках; обладнання сценічними костюмами і декораціями; проведення мікрорепетицій безпосередньо на заняттях з англійської мови.
Фактично, свята, розваги, інсценування казок є фронтальною формою заняття, на якому діти закріплюють вже одержані на попередніх заняттях знання. Тому дітям не можна давати слова для самостійного вивчення безпосередньо перед святом. Роль, яка дається дитині, повинна бути вивчена на попередніх заняттях. Репетиції бажано проводити у приміщенні, в якому буде відбуватися свято, розвага чи казка, у тому костюмі, в якому буде виступати дитина, а також за наявності декорацій, що будуть задіяні під час театрально-ігрової діяльності.
На ці чинники вчитель обов’язково повинен звертати увагу, оскільки незнайомі костюм і декорації здатні викликати в дитини почуття дискомфорту, сором’язливості. Результатом може стати відмова дитини брати участь у виставі, розвазі, казці [21].
2. Підготовка і проведення свят, розваг та інсценування казок англійською мовою для дошкільників
Робота вчителя перед проведенням свят, розваг, інсценуванням казок розпочинається з того, що він ретельно готує сценарій, де чітко розписує ролі та дії ведучого. Детально розписаний сценарій сприяє чіткій організації та проведенню події. Слід також зауважити, що зміст сценарію не завжди може збігатися зі змістом казки, що інсценується. В залежності від обсягу матеріалу і тематики, що засвоїли діти, вчитель може вводити і кількість, і різновид персонажів самостійно [28].
Пропонуємо сценарій казки англійською мовою для дітей 5-го року життя.