2. Вимоги до культури мовлення майбутніх учителів анг­лійської мови

Як відомо, культура англійського мовлення полягає у вмінні здійснювати оптимальний для кожної конкретної ситуації відбір мовних одиниць (знання необхідної лексики відповідно до ситуації). До майбутніх учителів англійської мови сьогодні ставляться такі вимоги щодо формування культури мовлення:

- дотримуватися норм англійського мовлення, використовуючи аудіо- та відеотехніку, прислухатись до мовлення дикторів радіо, телебачення з метою вдосконалення свого англійського мовлення;

• виробити звичку постійно читати художні твори в оригіналі;

постійно тренувати пам'ять, запам’ятовувати вислови, приказки, скоромовки і влучно використовувати їх під час спілкування з дітьми;

- постійно користуватись англо-українськими та українсько-англійськими словниками, англійськими тлумачними і фразеологіч­ними словни­ками;

- давати дітям тільки бездоганно правильні мовленнєві зразки, своєчасно коригувати мовленнєві навички відповідно до вимог часу;

- не вживати «модних» слів, жаргонів, прикладів сленгу, які мають місце в сучасному англійському мовленні;

- у кожного педагога повинен бути власний мовленнєвий етикет: мовленнєвий стиль, який визначається правильною вимовою й бездоганним володінням позамовними засобами. Вчитель повинен бути мовцем, носієм англійського живого слова.

3. Засоби формування культури мовлення майбутніх учи­телів англійської мови

У зв’язку з тим, що звукова культура мовлення є складовою частиною культури мовлення, майбутнім учителям англійської необхідно значну увагу приділяти правильності вимови англійських звуків. Практика показує, що велика кількість помилок пов’язана з вимовою звуків, відсутніх у рідній мові. Це звуки [ð], [θ], [w], [v], [ŋ]. Для відпрацювання правильної вимови цих звуків майбутніми вчи­телями необхідно використовувати різноманітні скоромовки під час самостійної роботи над правильною вимовою. Наприклад: The third Thursday of this month is the sixteenth. That fish has a fat fin. This fish is a fish that has a thinner fin than that fish і т.ін. (Див.: О.А. Колыхалова, К.С. Махмурян. Учитесь говорить по-английски. Фонетический прак­тикум. – М., 2000. – 232 с.).

Формуванню культури англійського мовлення майбутніх учи­телів англійської мови сприяє й вивчення віршів, прислів’їв, пісень. Під час вивчення тематичного матеріалу необхідно добирати якомога більше різноманітних віршів, пов’язаних з темою, що вивчається, і які можна використати в подальшій роботі з дітьми дошкільного віку. Так, наприклад, під час ознайомлення з темою «У лікаря» студенти можуть спочатку самостійно вивчити з метою покращення свого мовлення такі вірші, а потім запропонувати вивчити їх дітям:

Two little feet

Two little feet go tap, tap, tap. Two little feet go clap, clap, clap.

One little leap up from the chair. Two little arms go up in the air.

Two little hand go thump, thump, thump. Two little feet go lump, lump, lump.

One little body goes round and round. One little child sits quietly down.

Ten little fingers

I have ten little fingers and they all belong to me. (Hand upright).

I can make them things. Would you like to see?

I can shut them up tight. (Shut them up into fists).

Or open them wide. (Open them wide).

I can put them together or make them all hide. (Close fists together).

I can make them jump high. (Swing hands above head).

I can make them go low. (Swing hands down slow).

I can fold them up quietly and hold them just so. (Place in lap).

Окрім віршів, у роботі над темою пропонується інколи, як фонетичні вправи, вивчати дитячі пісні, а саме:

Clap your hands!

Clap, clap, clap your hands!

Clap your hands together!

We are clapping, we are clapping,

We are clapping our hands!

Stamp, stamp, stamp your feet!

Stamp your feet together!

We are stamping, we are stamping,

We are stamping our feet!

(Див.: Доля Г. Happy English. – Санкт-Петербург, 2000, – 235 с.)

Head and shoulders

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes.

Head and shoulders, knees and toes, eyes, ears, mouth and nose.

Here is my left hand

Here is my left hand. Here is my right.

I can clap my both hands with all my might.

Here is my left leg. Here is my right.

I can stamp my both legs with all my might.

My chin

My chin, my elbows, my feet, my knees,

My chin, my elbows, my feet, my knees,

And we like to clap hands together.

(Див.: Весёлый английский / авт-сост. В.Г. Кулиш. – Д., 1998, – 138 с.)

Отже, від рівня сформованості культури мовлення майбутнього вчителя англійської мови залежить розвиток усного англійського мовлення дітей. Тому майбутнім учителям необхідно постійно самостійно працювати над підвищенням своєї культури англійського мовлення, від якого залежить розвиток усного англійського мовлення дітей.