Заключение

Таким образом, изложенные теоретические аспекты к осмыслению психологии межличностной толерантности имеет возможность служить основой для исследования различных программ - как педагогических по формированию толерантности, так и экспериментальных и исследовательских, в частности - для построения концепции гуманитарной экспертизы формирования толерантности в образовании.

С точки зрения наук об обществе толерантность понимается как системообразующий принцип либерально-демократических ценностей, которые являются основой государственности. Они выступают в качестве основной категории, сквозь призму которой рассматриваются более частные проблемы (сущность толерантного общества, критерии толерантной личности, этика ненасилия, проявления интолерантности в форме дискриминационных практик).

История относится к разряду дисциплин, создающих мировоззрение, расширяющих кругозор и, помимо этого, играющих особенно существенную важность в воспитании личности. Воспитательный потенциал истории равно как учебного предмета связывается с невыполнимостью механического умозаключительного расчленения процедур обучения и воспитания.

Упор в школьном преподавании истории обязан быть сделан на эффективную «социальную адаптацию личности» на базе усвоения навыка, пройденного человечеством, путём развития умений и навыков разбираться в настоящем под углом познания прошлого.

В практической части нашей работы, были рассмотрены две методики:

1. Опросник Почебут Л. Г. – «Тест агрессивности». Назначение теста - диагностика агрессивного поведения.

2. Тест-диагностика уровня сформированности толерантности у старшеклассников.

Данные методики направленны на выявление уровня сформированности толерантности у старших школьников, по которым был проведен анализ полученных результатов, которые показали, что результаты в обеих группах сравнительно одинаковые.

В основном преобладает у старшеклассниц средний уровень толерантности, что является довольно не плохим результатом. Такие школьники, признают и принимают культурный плюрализм, уважают самые разнообразные социокультурные группы, но при этом склонны человека разделять (зачастую неосознанно) некоторые культурные предрассудки, используют стереотипы в отношении представителей тех или иных культур.

Список литературы

1. Асмолов, А. Г. Историческая культура и педагогика толерантности // Мемориал. 2011, №24 – 388 с.

2. Байбаков, А. М. Введение в педагогику толерантности: Для педагогов и старшеклассников, М., 2012. – 512 с.

3. Беляева, Л. А. Педагогическая деятельность как категория педагогики и философии/ Л. А. Беляева // Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр.: / отв. ред. Ткаченко Е. В. - Екатеринбург, 2011. – 345 с.

4. Большой психологический словарь. - М.: Педагогическое общество России, 2010. – 650 с.

5. Большой толковый словарь иностранных слов. Т.З. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 589 с.

6. Вислова, А.Д. Формирование толерантной личности-стратегическая задача образования / А. Д. Вислова // Соц. гуман. знания. - 2013. - N 4. – 455 с.

7. Вульфов, Б.З. Воспитание толерантности: сущность и средства // Внешкольник. - 2012. -№6.- 376 с.

8. Гершунский, Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования/Б.С. Гершунский // Педагогика. - 2012. - № 7.- 392 с.

9. Гриншпун, И.Б. К вопросу о методиках диагностики толерантности / И.Б. Гришпун // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений. - М., 2012. – 443 с.

10. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка. - М.: Просвещение, 2008 – 415 с.

11. Димухаметов, Р.С. Фасилитация в системе повышения квалификации педагогов: дис. драпед. наук: 13.00.08. - М: РГБ, 2014 .- (Из фондов Российской государственной библиотеки). - 398 с.

12. Игнатова, Л. Учись дружить и понимать / Л. Игнатова // Библиотека.-2013.- N 9.-270 с.

13. Кукушкин, В. С. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме, Ростов–на–Дону, 2012. – 407 с.

14. Лебедева, Н. М., Лунева, О. В., Стефаненко, Т. Г. Тренинг этнической толерантности для школьников. М.: Привет, 2014. – 338 с

15. Лекторский, В. А. О толерантности, плюрализме и критицизме / В. А. Лекторский // Вопро­сы философии. - 2007. - № 11. – 290 с.

16. Леонтьев, Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции / Д. А. Леонтьев // Вопросы философии. - 2006. - № 4. – 354 с.

17. Осипова, М. Н. Принять чужое, не потеряв себя. Новая система взаимодействия культур /М.Н. Осипова // Библиотечное дело. - 2013. - N8. – 194 с.

18. Платонов, Ю. П. Основы этнической психологии. Учеб.пособие. – СПб.: Речь, 2013, - 518 с.

19. Прохоров, Ю. Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в обучении русскому языку иностранцев/ Прохоров Ю. Е. - М.: Педагогика-Пресс, 2006. – 367 с.

20. Пути формирования установок толерантного сознания у детей и молодежи в системе образования. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2010. – 330 с.

21. Риэрдон Бетти Э. Толерантность - дорога к миру. М., 2011, - 277 с.

22. Родионов, В. П., Ступицкая, М. А., Кардашина, О. В. Я и другие. Тренинг социальных навыков. Ярославль, Академия развития, 2011. – 341 с.

23. Рожков М. И., Байбородова, Л. В., Ковальчук, М. А. Воспитание толерантности у школьников, Ярославль, 2013. – 644 с.

24. Семина, Л. И. Учимся диалогу. Толерантность: объединения и усилия. // Семья и школа. 2011. №№11-12, - 552 с.

25. Словарь иностранных слов и выражений. - М.: Мысль, 2008. – 371 с.

26. Солдатова, Г. У., Шайгерова, Л. А., Шарова, О. Д. Жить в мире с собой и другими. Тренинг толерантности для подростков, М., 2011. – 595 с.

27. Сонин, В. А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности / В. А. Сонин. - СПб., 2014. – 306 с.

28. Степанов П. Как воспитать толерантность? // Народное образование, 2011, № 1, - 377 с.

29. Толерантность./ ред. Хомяков, М. Б. – Екатеринбург: Уральский университет, 2011 – 628 с.

30. Уэйн, К. Образование и толерантность / К. Уэйн // Высшее образование в Европе. - 2007. - №2. - С. 24.

31. Уолцер, М. О терпимости. М.: Идея-Пресс, 2008. – 176 с.

32. Философский энциклопедический словарь/ ред. кол.: С. С. Аверинцев – М.: Сов. Энциклопедия, 2009. – 815 с.