- •Побутова і трудова діяльність
- •Завдання 3. Вивчення особливостей трудової діяльності дошкільників
- •Особливості відношення дитини до праці
- •Особливості трудових дій у різних дорученнях
- •Розвиток господарсько – побутової праці
- •Завдання 4. Вивчення уявлень про працю дорослих
- •Зміст уявлень дошкільників про професії дорослих
Завдання 4. Вивчення уявлень про працю дорослих
Підготовка дослідження. Скласти питання для бесіди по темі «Що таке професія?».
Проведення дослідження. З дітьми 3 – 6 років проводять індивідуальну бесіду: «Що таке професія? (Дітям молодшого і середнього дошкільного віку це питання не задають). Які ти знаєш професії? Навіщо люди трудяться?». Після цього розмовляють окремо про кожну названої дитиною професію, наприклад: «Що робить кухар? Що потрібне йому для праці? Навіщо кухар трудиться? Яким він повинен бути?».
Обробка даних. Результати по кожній бесід оформляють в таблицю.
Підраховують середнє число названих дошкільниками професій і частоту повторення окремих професій залежно від статі і віку. Виявляють, який зміст діти 5 – 7 років вкладають в поняття «професія».
Таблиця 1
Вік дітей |
Значення праці |
Засоби праці |
Процес праці |
Результат праці |
Якості, необхідні для професії |
Таблиця 2
Вік дітей |
Стать |
Загальна кількість названих професій |
Професія |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||
3 – 4 |
Хлопчики Дівчатка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 – 5 |
Хлопчики Дівчатка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 – 6 |
Хлопчики Дівчатка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 – 7 |
Хлопчики Дівчатка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зміст уявлень дошкільників про професії дорослих
Вік дітей |
|||
3 – 4 |
4 – 5 |
5 – 6 |
6 – 7 |
Мають уявлення про трудові функції медсестри, повара, вихователя та деяких засобах праці. З допомогою дорослого називають основні трудові операції і дії. Розуміють, що дорослі турбуються про дітей та інших людей. |
Мають уявлення про процес, засоби та значення праці водія, листоноші, продавця, повара. Розуміють структуру процесу праці. Знають, що для полегшення праці люди використовують різноманітну техніку. |
Розуміють спільну значущість результату праці дорослих. Мають повне уявлення про професію будівників, працівників швейної фабрики, працівників транспорту та селян. |
Розширюються уявлення про працю дорослих: її зміст, характер. Мають уявлення про професію моряка, космонавта, вчителя, бібліотекаря. Формується загальне враження про компоненти трудової діяльності дорослих (ціль, мотив, предмет, засоби праці, трудові дії та результат); про роль техніки в процесі праці людей різних професій. |