1. Интеллектуальный

2. Эмоционально-ценностный

3. Практико-деятельностный

4. Аффективный

60. Верно ли, что для андрагога важнейшим являются нравственные аспекты его труда, требования, предъявляемые к его нравственному облику, проблемы нравственного воспитания и самовоспитания

1. Верно

2. Неверно

61. Должный порядок человеческих взаимоотношений в воспитании взрослых, учитывающий достоинства каждого участника воспитательного процесса – это категория этики андрагога

1. Профессиональная справедливость

2. Профессиональный долг

3. Профессиональная честь

4. Профессиональная совесть

62. Проецирование общечеловеческого понимания нравственности на личную задачу отдельного андрагога в частной ситуации – это категория этики андрагога

1. Профессиональная справедливость

2. Профессиональный долг

3. Профессиональная честь

4. Профессиональная совесть

63. Отношение человека к самому себе и общества к нему, связанное с моральными заслугами в профессиональной деятельности, приписывающее нормативные требования к поведению и предполагающее в отношении к человеку ту меру уважения, которую он заслужил – это категория этики андрагога

1. Профессиональная справедливость

2. Профессиональный долг

3. Профессиональная честь

4. Профессиональная совесть

64. Субъективное осознание андрагогом своего долга и ответственности перед подопечными, внутренняя потребность поступать справедливо, реализация функции морального самоконтроля, проявляющаяся в чувствах удовлетворения или досады, гордости и стыда, «чистой совести» или угрызениях совести – это категория этики андрагога

1. Профессиональная справедливость

2. Профессиональный долг

3. Профессиональная честь

4. Профессиональная совесть

65. В инновационных формах обучения взрослых (например, дистанционной) появилась новая специализация (выберите правильный ответ)

1. Супервизор

2. Новатор

3. Тьютор

4. Верного ответа нет

66. Верно ли, что взрослого человека характеризует определенная степень физиологической, психологической, социальной, нравственной зрелости, экономической независимости и внутренней свободы для ответственного самоуправляемого поведения

1. Верно

2. Неверно

67. Какой известный ученый доказал, что с возрастом потенциал обучаемости не становится ниже?

1. Б.Г. Ананьев

2. Л.С. Выгодский

3. С.Л. Рубинштейн

4. А.Н. Леонтьев

68. Согласно выводам какого ученого обучение стимулирует процесс развития?

1. Б.Г. Ананьев

2. Л.С. Выгодский

3. С.Л. Рубинштейн

4. А.Н. Леонтьев

69.Кто предложил классификацию кризисов возрастного развития взрослого человека?

1. З.Фрейд

2. А.Адлер

3. Э.Эриксон

4. Э.Фромм

70. Кризис идентификации (согласно классификации кризисов возрастного развития взрослого человека Э.Эриксона) – это период:

1. 16 – 23 года

2. 28 – 32 года

3. 37 – 42 года

4. 55 – 65 лет

71. Кризис коррекции (согласно классификации кризисов возрастного развития взрослого человека Э.Эриксона) – это период:

1. 16 – 23 года

2. 28 – 32 года

3. 37 – 42 года

4. 55 – 65 лет

72. Кризис середины жизни (согласно классификации кризисов возрастного развития взрослого человека Э.Эриксона) – это период:

1. 16 – 23 года

2. 28 – 32 года

3. 37 – 42 года

4. 55 – 65 лет

73. Кризис нравственного смысла жизни (согласно классификации кризисов возрастного развития взрослого человека Э.Эриксона) – это период:

1. 16 – 23 года

2. 28 – 32 года

3. 37 – 42 года

4. 55 – 65 лет

74. Верно ли, что современное решение проблем воспитания личности реализуется в личностно ориентированном подходе?

1. Верно

2. Неверно

75. Помощь в формировании самодостаточной, целой личности – это

1. Цель воспитания взрослой личности

2. Задачи воспитания взрослой личности

3. Принципы воспитания взрослой личности

4. Функции воспитания взрослой личности

76. Помощь личности в осознании своих проблем и поиске путей их разрешения, формировании стремления к самосовершенствованию и т.д. – это

1. Цель воспитания взрослой личности

2. Задачи воспитания взрослой личности

3. Принципы воспитания взрослой личности

4. Функции воспитания взрослой личности

77. Какая научная система была направлена на формирование всесторонне и гармонично развитой личности, но не учитывала интересы индивида и отличалась жесткостью форм и методов воспитания?

1. Авторитарная

2. Гуманистическая

3. Эгалитарная

4. Нет верного ответа

78. Какая научная система исходит из потребностей самой личности, где целью воспитательной деятельности должен стать не абстрактный социальный заказ, а программа развития конкретного индивидуума?

1. Авторитарная

2. Гуманистическая

3. Эгалитарная

4. Нет верного ответа

79. Целенаправленность воспитывающего влияния – это

1. Принцип воспитания взрослых

2. Закономерность воспитания взрослых

3. Метод воспитания взрослых

4. Верного ответа нет

80. Ориентация на личность как системообразующий компонент воспитательной системы – это

1. Принцип воспитания взрослых

2. Закономерность воспитания взрослых

3. Метод воспитания взрослых

4. Верного ответа нет

81. Социальная направленность воспитания – это

1. Принцип воспитания взрослых

2. Закономерность воспитания взрослых

3. Метод воспитания взрослых

4. Верного ответа нет

82. Опора на положительные качества личности – это

1. Принцип воспитания взрослых

2. Закономерность воспитания взрослых

3. Метод воспитания взрослых

4. Верного ответа нет

83. Гуманистичность воспитательного влияния – это

1. Принцип воспитания взрослых

2. Закономерность воспитания взрослых

3. Метод воспитания взрослых

4. Верного ответа нет

84. Системность и целостность воспитательного влияния – это

1. Принцип воспитания взрослых

2. Закономерность воспитания взрослых

3. Метод воспитания взрослых

4. Верного ответа нет

85. Учет индивидуальных особенностей личности – это

1. Принцип воспитания взрослых

2. Закономерность воспитания взрослых

3. Метод воспитания взрослых

4. Верного ответа нет

86. Стимулирование активной деятельности и опора на позитивный опыт личности – это

1. Принцип воспитания взрослых

2. Закономерность воспитания взрослых

3. Метод воспитания взрослых

4. Верного ответа нет

87. Многофакторность и достаточность воспитательных влияний – это

1. Принцип воспитания взрослых

2. Закономерность воспитания взрослых

3. Метод воспитания взрослых

4. Верного ответа нет

88. Ориентация на мотивационную сферу – это

1. Принцип воспитания взрослых

2. Закономерность воспитания взрослых

3. Метод воспитания взрослых

4. Верного ответа нет

89. Верно ли, что профессиональное воспитание – это вовлечение в специально организованную профессиональную деятельность с целью передачи производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия, навыков группового взаимодействия и других качеств работника?

1. Верно

2. Неверно

90. Комплекс способов, приемов и средств целенаправленного воспитывающего влияния, направленных на включение механизмов самосовершенствования, самовоспитания и саморазвития личности – это

1. Функции воспитания

2. Методы воспитания

3. Цели воспитания

4. Принципы воспитания

91. Беседа, диспут, совет, консультация – это методы, относящиеся к группе (выберите верный ответ)

1. Ориентирующие методы

2. Стимулирующие методы

3. «деятельные» методы

4. Нет верного ответа

92. Помощь и поддержка, участие, создание благоприятной обстановки, настрой общественного мнения, взаимовыручка, взаимопомощь, вмешательство - это методы, относящиеся к группе (выберите верный ответ)

1. Ориентирующие методы

2. Стимулирующие методы

3. «деятельные» методы

4. Нет верного ответа

93. Организация вечеров и конкурсов, кружковая работа, выставки – это методы, относящиеся к группе (выберите верный ответ)

1. Ориентирующие методы

2. Стимулирующие методы

3. «деятельные» методы

4. Нет верного ответа

94. К основным методам воспитания взрослых относят (выберите верный ответ)

1. Заражение

2. Внушение

3. Убеждение и подражание

4. Все ответы верны

95. Верно ли, что подражание – это процесс воздействия на психическую сферу человека, связанный со снижением сознательности и критичности при восприятии и реализации внушаемого содержания, с отсутствием целенаправленного активного его понимания, развернутого логического анализа и оценки в соотношении с прошлым опытом и данным состоянием субъекта

1. Верно

2. Неверно

96. Верно ли, что внушение (суггестия) – это процесс воздействия на психическую сферу человека, связанный со снижением сознательности и критичности при восприятии и реализации внушаемого содержания, с отсутствием целенаправленного активного его понимания, развернутого логического анализа и оценки в соотношении с прошлым опытом и данным состоянием субъекта

1. Верно

2. Неверно

97. Верно ли, что внушение – это следование примеру или образцу, проявляющееся в повторении человеком каких-либо поступков, жестов, интонаций и даже копировании определенных черт характера другого человека?

1. Верно

2. Неверно

98. Верно ли, что подражание - это следование примеру или образцу, проявляющееся в повторении человеком каких-либо поступков, жестов, интонаций и даже копировании определенных черт характера другого человека?

1. Верно

2. Неверно

99. Какой автор сформулировал предмет андрагогической дидактики следующим образом «является не только процесс обучения взрослых людей, но и вообще процесс интеллектуального воздействия на взрослого человека, если только этот процесс более или менее осмысленно задуман и организован и его целью является сообщение или усовершенствование умственных способностей взрослого человека»