А гентство Республики Коми по социальному развитию

Для кандидатов в опекуны (попечители)

Сыктывкар, 2010

Ч ТО ТАКОЕ ОПЕКА (ПОПЕЧИТЕЛЬСТВО)?

Согласно статье 123 Семейного кодекса Российской Федерации, опека (попечительство) – это форма семейного устройства не достигших возраста 14 лет (14-18 лет) несовершеннолетних граждан или признанных судом недееспособными граждан, при которой опекуны являются законными представителями подопечных.

А ЧТО ДАЛЬШЕ?

В ы решили дать ребенку, оставшемуся без попечения родителей семью? Вы уже определись с будущим статусом вашей семьи, полом и возрастом ребенка? Да?! Раз так, позвольте Вам напомнить несколько основных моментов, которые помогут Вам, шаг за шагом, на каждом этапе адаптации ребенка в Вашей семье, добиваться успехов в благородном, но таком нелегком деле – в воспитании чужого для вас ребенка.

I. ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО

Когда уважение приходит раньше дружбы, результатом является активность. Когда дружба приходит раньше уважения, результатом является пассивность.

II. БЛАГИЕ ЦЕЛИ.

Преследуя благие цели – воспитывать ребенка-сироту, не забывайте о родных детях – сохраните привычные для них ритуалы совместных прогулок, сна, подготовки домашнего задания и т.д. Это поможет Вам установить между детьми положительные взаимоотношения и сохранить мир в Вашей семье.

I V. ВАШЕ «ЗЕРКАЛО».

Ребенок «зеркалит» поведение и состояние родителей и значимых взрослых. Поэтому часто родители, обвиняют ребенка в том, что практически присуще самим родителям.

I II. РЕБЕНОК – ЛИЧНОСТЬ!

Н е пытайтесь «вылепить» из реального ребенка желаемого, удобного для вас без учета того, что он уже личность, сколько бы лет ему не было.

V. ГЕНЫ ТУТ НИ ПРИЧЕМ.

Н е спешите списывать плохое поведение опекаемого ребенка на «дурные гены». Многие ученые – психологи и генетики – пришли к выводу о том, что генетика влияет на формирование личности, но далеко не факт, что именно она является определяющей в том, «хорошим» или «плохим» человеком вырастет ребенок. Куда как важнее то, в каких психосоциальных условиях этот ребенок живет. Поэтому не стоит изначально в Ваших неудачах обвинять «дурные гены» ребенка, просто все дело в том, что он пока Вам не доверяет. Тут важно помнить, что:

• чувство привязанности формируется в течение первых девяти месяцев жизни ребенка и объектом привязанности, как правило, становится мама.

• привязанности развиваются относительно одного или нескольких человек в определенном порядке;

• ребенок может сформировать новые привязанности, при этом не забывая старые;

• при формировании привязанности или ее разрушении проявляются самые сильные эмоции – гнев, любовь, печаль, радость. Если есть привязанность, ребенок спокоен и испытывает чувство радости.

VI. Боль утраты…

Р ебенок любого возраста, независимо от причины, по которой он остался без попечения родителей, пережил в своей жизни тяжелую душевную травму – разрыв эмоциональных связей с биологической семьей. Поэтому перед Вами стоит нелегкая задача – сформировать новую связь. Стоит отметить, что чем больше разорванных связей перенес ребенок, тем тяжелее будет выстроить новую привязанность. Исследования говорят, что ребенок, переживший больше четырех раз разрывы со значимыми людьми, может уже никогда больше не захотеть восстанавливать или создавать новые привязанности, заставляя страдать тем самым себя и окружающих. Помните, что ребенку сейчас очень тяжело и Ваша задача – набраться терпения и просто любить ребенка, поддерживая его и помогая ему.

VII. Право на прошлое.

З апомните, если у ребенка совсем нет прошлого, значит, он неуверенно будет жить настоящим, и не сформирует будущее. Помогите ребенку сохранить в памяти приятные воспоминая о жизни, как в биологической семье, так и в Вашей. Для этого можете посоветовать ребенку вести Дневник жизни, в котором он будет отмечать все интересные и значимые для него события. Начинать этот Дневник необходимо обязательно с прошлого.

V III. Не судите, да не судимы будете.

Н ИКОГДА не давайте негативных характеристик относительно биологических родителей ребенка. Ваша задача – правильно объяснить ребенку сложившуюся ситуацию. Важно своевременно и правильно сказать правду, помочь ему осмыслить происходящее. Если ребенок ждет от Вас какого-то ответа, Вы можете сказать о том, что в жизни взрослых тоже бывают трудности и не все с ними справляются. Взрослые сильно переживают, когда в их жизни происходит что-то плохое, например, если они теряют работу или заболевают. Решая свои проблемы, некоторым взрослым бывает трудно воспитывать детей. Одним словом, говоря с ребенком о его биологических родителях, необходимо:

• спокойно выслушать доводы ребенка;

• не насмехаться над чувствами ребенка;

• не высказывать сомнений, недовольств, раздражения;

• не делать замечания по поводу неправильных слов при рассказе ребенка;

• пусть разговор заканчивается оптимистично.

I X. Способы общения.

Н е препятствуйте общению опекаемого ребенка с его биологическими родственниками, кончено, если Вы на 100% уверенны в том, что они не принесут вред ребенку. Для этого постарайтесь вначале сами наладить с ними контакт. Если способы общения биологических родственников с ребенком не определенны судом, то Вы можете выбрать их самостоятельно, учитывая, в первую очередь, интересы ребенка. Это могут быть:

• телефонные звонки;

• обмен фотографиями, письмами;

• подарки к праздникам;

• встречи.

X. Любовь должна быть авторитетной.

П омните, что, прежде всего, Вам нужно стать авторитетом для ребенка. Завоевывать авторитет необходимо правильными способами, то есть для этого вовсе не нужно потакать всем капризам ребенка. Должна возникнуть так называемая авторитетная любовь – это сочетание требований дисциплины, любви, умения слышать ребенка, необходимости справедливого наказания, если это необходимо. Вот несколько приемов:

• Правильному общению часто мешают приказы (команды), угрозы, предупреждения, критика, отшучивание, мораль, нотация, советы, сочувствие на словах, похвала – пример кого-то, поэтому старайтесь всего этого избегать.

• Когда Вы просите о чем-то ребенка, говорите спокойно, глядя в глаза. Просить следует один раз, не угрожая наказанием, спокойно объясняя, что будет в случае невыполнения.

• Обязательно контролируйте выполнение Вашего задания, чтобы легче было похвалить за проделанную работу. Дайте ребенку почувствовать себя нужным и необходимым.

• Наказание – необходимый элемент воспитания. Вам обязательно нужно реагировать на явно плохое поведение ребенка. Наказывая, помните, что это делается не для того, чтобы унизить ребенка, причинить ему боль, а для того, чтобы он осознал совершенный поступок (не озлобился) и пережил чувство вины.

• Поощрением может быть не только похвала, но и вознаграждение (сладости, деньги). Однако распространенной ошибкой бывает назначение заранее цены за выполненную работу. Тем самым Вы покупаете послушание и труд ребенка.