Тема. “ Методика работы над словами с непроверяемыми написаниями”

Задание 1. Изучите предложенную литературу. Выделите и обобщите приемы работы по формированию навыка правописания слов с непроверяемыми орфограммами. Результат оформить в виде таблицы, включив следующие графы: название приема, пример упражнения.

Литература: 1. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальных классах.– М.: Просвещение, 1991. 2. Савельева Л.В. Системный подход к изучению непроверяемых и труднопроверяемых написаний в начальной школе // Начальная школа. – 2002. – № 7. 3.Ераткина В.В. Приемы обучения непроверяемым написаниям // Начальная школа. – 1992. – № 7-8. 4. Бакулина Г. А. Новый подход к словарно-орфографической работе на уроках русского языка // Начальная школа. – 2000. – № 3. 5. Мишина А.П. Словарно- орфографическая работа на уроках русского языка // Начальная школа. – 2007. – № 8. 6.Копылова Л.П. Учить словарные слова легко и интересно // Начальная школа. – 2000. – № 12. 7. Махонина Н.Н., Евсюкова Г.А. Формирование навыка правописания слов с непроверяемыми безударными гласными // Начальная школа. – 2006. – № 6.

Образец выполнения:

Прием работы	Пример задания
1. Тематический словарик.	2 класс: «Школа»: класс, ученик, ученица, учитель, учительница. «Животные»: заяц, корова, медведь, собака, лисица.

Задание 2. Разработайте фрагмент урока русского (введение нового словарного слова) для 3 класса. Укажите тему урока, на котором эту работу будете проводить. Назовите выходные данные школьного учебника русского языка, который будете использовать. Оформите задание в виде конспекта.

Результаты практического занятия выслать до 14.11.09

Раздел 3.4. Для самостоятельного изучения

Тема: «Словообразовательная работа в начальной школе»

Содержание

1. Методисты 19 века о проведении словообразовательного разбора в начальной школе. Цель его использования в современной языковой подготовке младших школьников.

2. Схема проведения словообразовательного анализа на уроках русского языка.

3. Виды упражнений для формирования словообразовательных умений в процессе изучения разных тем курса «Русский язык».

4. Работа со словообразовательным гнездом в начальной школе.

Ключевые слова: словообразовательная работа, морфемика, словообразовательный анализ, первичное слово, вторичное слово, система упражнений, словообразовательное гнездо.

Цели и задачи изучения раздела

Изучив данный раздел, Вы познакомитесь с основными взглядами методистов на вопрос об изучении словообразования в начальной школе. А это даст возможность осознать важный вывод, сделанный методикой: специально организованные наблюдения над словообразовательными процессами в языке помогают глубже усвоить лексику, способствуют обострению внимания к слову, развитию языкового чутья и языкового мышления. Поможет понять, что для организации специальных наблюдений над фактами словопроизводства в языке необходимо использовать определенную систему словообразовательных упражнений, применение которых позволит сформировать у младших школьников определенные словообразовательные умения. Позволит усвоить ключевые понятия темы: первичное (непроизводное) слово, вторичное (производное) слово, словообразовательный анализ, словообразовательное гнездо.