Индивидуальный план прохождения практики

студента _____________________________________________________________________,

фамилия, имя, отчество

_______ курса __________ группы

специальности ________________________________________________________________

наименование специальности

База практики __________________________ ____________________________________

название учреждения/ организации

День практики	Наименование вида работы
1 день
2 день
3 день
4 день
5 день
6 день

Руководитель группы студентов/

Методист _____________________ ________________________

(подпись) (расшифровка подписи)

Непосредственный руководитель

от учреждения/ учитель ____________________ ______________________

(подпись) (расшифровка подписи)

Ежедневный план работы

Дата	№	Название темы и содержание работы	Оценка непосредственного руководителя	Подпись руководителя

Задание 1. Используя нескольких вариантов заданий (ответы на вопросы, тестовое задание, различные виды разбора и т.п.) составьтетехнологическую карту проведения письменной контрольной работы по русскому языку на определенную тему.

Задание 2. Разработайте фрагмент урока русского языка для проведения словарного диктанта. Оцените работу в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку». Обратите внимание на соблюдение правил каллиграфии. Используйте разные способы фиксации орфографических ошибок в тетрадях учащихся. *Фрагмент урока и работы учащихся представить в дневнике.

Задание 3. Понаблюдайте и сделайте анализ выполнения учителем «Требований к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей».

1. Как на уроках русского языка выполняются требования к устной и письменной речи учащихся?

2.Какие орфоэпические, лексические, грамматические, речевые, стилистические ошибки допускают учащиеся в своей речи (на уроках, при проведении внеклассных занятий, в беседе с учителем и друг другом)?

3.Какие меры по предупреждению и исправлению указанных ошибок осуществляются учителем?

4.Ведется ли на уроках русского языка работа по развитию навыков выразительного чтения учащихся? Какова эффективность этой работы?

5. Как организуется контроль над качеством обучающих работ школьников? (Системность проверки работ, способы исправления ошибок, методика работы над ошибками)

7. Как соблюдается учащимися порядок ведения тетрадей? Приведите примеры таких нарушений.

8. Сделайте образец оформления: а) надписей на обложке тетради ученика по русскому языку; б) письменной работы по русскому языку в классе и дома (по содержанию одного из уроков русского языка, проведенного Вами в рамках практики).

9. Какие Вами могут быть предложены меры, направленные на улучшение работы по выполнению «Требований к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей»?

* Для выполнения анализа ознакомьтесь с документами

1) Методическое письмо Министерства образования и науки «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (нормы оценок)» от 19.11.1998г.

2) «Об организации обучения в перовом классе четырехлетней начальной школы» от 25.09.2000г.

3) Положением о нормах оценки знаний, умений и навыков обучающихся

4) Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей (принятое в школе)

Задание 4. Проведите проверку (выборочно) техники чтения учащихся (6-10ч.) Сделайте анализ ошибок.

Задание 5. Проанализируйте тетради обучающихся, сделайте вывод в соответствии с порядком проверки письменных работ обучающихся.Сделайте образец оформления классной работы по математике на листе в клетку в соответствии с нормами оформления.

Порядок проверки письменных работ учащихся.

Проверка письменных работ учащихся после каждого урока.

В проверяемых работах по математике в1-4 классах учитель исправляет все допущенные ошибки, руководствуясь следующим правилом:

- зачеркивая вычислительную, орфографическую ошибку, цифру, математический знак, подписывает вверху букву или нужную цифру, знак;

- пунктуационный ненужный знак зачеркивается, необходимый пишется красной пастой.

Проверенные работы должны быть возвращены учителем к следующему уроку по данному предмету.

Задание 6.Проанализируйте выполненную контрольную работу по математике по следующей схеме.

Анализ контрольной работы по математике в_______ классе.

       Дата:

       Цель проведения: 

	Кол-во человек	%
Количество учащихся в классе
Работу выполняли
Написали на   «5»
«4»
«3»
«2»
Решение задачи
Правильно решили –
Не приступали к решению задачи
Допустили ошибки: в алгоритме
-в вычислениях-
- в записи ответа -
Выражения
Правильно решили-
Не приступили к решению-
Допустили ошибки на: сложение -
- вычитание-
- умножение-
- деление-
Сравнение выражений
Правильно сравнили нет Допустил 1 ошибку -
Не приступили -
Составные выражения
Правильно решили-
Не приступали к решению -
Допустили ошибки: - порядок действий
- вычислительные навыки-
Именованные числа
Правильно выполнили
Не приступали -
Допустили ошибки: -сравнении-
- в переводе -
- в вычислениях-
Геометрическая задача
Правильно решили –
Не приступали к решению
Допустили ошибки в: алгоритме -
- вычислительные навыки -
-записи ответа -
Задание повышенной сложности
Правильно решили задание
Не приступали к выполнению

Задание 7. Проанализируйте виды домашнего задания, методы его проверки. Составьте разноуровневые карточки (2) для домашнего задания (математика).

Задание 8. Выберите 3 разные формы организации контроля знаний по пройденной теме (окружающий мир).

Например: выбор ответа, дополнение схемы, тестовые задания и др. Составьте задания по каждой выбранной форме контроля и алгоритм его оценивания (критерии оценивания). Каждую форму контроля оформите отдельно. Перед занесением результатов в таблицу укажите тему, дату, цель проведения, класс, количество учащихся. В самой таблице укажите:

1. Ф.И. учащихся, выполнивших работу.

2. Кто выполнил работу «правильно» («5»)

3. Кто допустил ошибки и какие («4», «3», «2»)

4. Кто не приступал к заданию.

5. Внизу таблицы подведите общий итог в % по каждому заданию (сколько выполнило на («5»,«4», «3», «2»)

ФИ ученика	«5»	«4»	«3»	«2»	Не приступил к заданию	Итог в % (общий)				Ошибки
						«5»	«4»	«3»	«2»
					+					Тест в.1, кроссв. в.5
					+

Задание 9. Познакомьтесь с материалами итоговой аттестации в начальной школе (Всероссийской проверочной работы). Выполните задания одного из вариантов.Проанализируйте задания с точки зрения проверки у школьников формирования предметных и метапредметных результатов.

Задание 10.(для групп 13-09-1шо, 13-09-2шо) На основе выбранной тематики своего урока ИЗО, составьте критерии оценивания творческих работ обучающихся.

План:

1. Тема урока ИЗО

2. Выполняемый рисунок

3. Критерии оценивания работ.

Проведите 1 урок ИЗО по ранее запланированной теме. Отберите и письменно проанализируйте по выше перечисленным критериям 6 детских работ (фото работ приложить).

Задание 10. (для групп 14-11-1шо, 14-11-2шо, 14-11кп, 13-09-1кп, 13-09-2кп)На основе выбранной тематики урока ИЗО, составьте критерии оценивания творческих работ обучающихся.

План:

4. Тема урока ИЗО

5. Выполняемый рисунок

6. Критерии оценивания работ.

Посетите 1 урок ИЗО по ранее запланированной теме. Отберите и письменно проанализируйте по выше перечисленным критериям 6 детских работ (фото работ приложить).

Задание 11.На основе выбранной тематики урока технологии, составьте критерии оценивания творческих работ обучающихся.

План:

1. Тема урока технологии

2. Эталон-образец к уроку

3. Критерии оценивания работ.Посетите 1 урок технологии по ранее запланированной теме. Отберите и письменно проанализируйте по выше перечисленным критериям 6 детских работ (фото работ приложить).

Задание 12. Перечислите дополнительные формы работы учащихся на уроке музыки в начальной школе, подлежащие оценке. Приведите примеры применения таких форм работы, которые использует учитель с конкретными учащимися в классе.

Задание 13. Требования к выполнению тестовых упражнений физической подготовленности

Разминка:

Тестированию обязательно должна предшествовать разминка и предварительная общефизическая тренировка. Это поможет подготовить организм детей к предстоящим упражнениям, добиться правильного выполнения упражнений с максимально возможными параметрами: темпом (бег на 30 м, подъем туловища за 30 сек), длительностью ( 6мин бег ), многократным и разовым мышечными усилиями (подтягивание на перекладине, прыжок в длину с места).

Методические рекомендации:

В подготовительной части урока выполняется разминка с включением в неё упражнений, сходных по структуре с тестовыми упражнениями. После общей для всех детей разминки комплектуют группу для проведения тестирования. Можно использовать следующие основные варианты организации тестирования: а) по звеньям; б) по полу; в) в форме олимпиады (конкурса).

Тестирование (описание тестов)

1. Контрольное упражнение «Бег на 30 метров с высокого старта»

2. Контрольное упражнение «6мин бег»

3. Контрольное упражнение «Подъем туловища в сед за 30 сек» (для измерения скоростно-силовой выносливости мышц сгибателей туловища ).

4. Контрольное упражнение «Подтягивания на перекладине»

5. Контрольное упражнение «Прыжок в длину с места»

6. Контрольное упражнение «Наклон туловища из положения стоя»

(В практическом задании из 6 тестов выбрать 4)