Европейской цивилизации

Цель изучения темы: Дать характеристику развития западной и восточной цивилизаций в переходный период от Средневековья к Новому времени, от феодализма к капитализму. Показать влияние на становление капиталистических отношений в Европе двух духовных революций: Возрождения и Реформации. Сравнить участие в этом процессе абсолютных монархий западноевропейских стран и восточных деспотий. Обратить внимание на особый путь выхода из Средневековья российской цивилизации. Определить последствия опричнины XVI века и церковной реформы XVII века. Расшифровать значение понятия «Смутное время», подвести итоги завершения средневекового периода в отечественной истории. Способствовать решению тематических задач, запланированных для данного занятия, и активно участвовать во всех формах самостоятельной внеаудиторной работы.

Задачи: Сравнить процессы перехода от Средневековья к Новому времени в Западной Европе и в России, выявить в них общее и особенное. Отметить разную направленность, но общие последствия проведения опричнины и церковной реформы XYII века – усиление единоличной светской власти. Разъяснить суть первой версии русской национальной идеи: «Москва- Третий Рим». Показать отличия российского самодержавно-государственно-крепостнического феодализма от западноевропейского образца. Рассмотреть обстоятельства смены династий на московском престоле.

Студент должен знать:

1. до изучения темы:

- общеобразовательный набор предметной терминологии, сущность таких явлений как эпоха Возрождения и Реформация;

- начальные приёмы анализа исторической информации;

- отличие Средневековья от Нового времени в исторической хронологии, феодализма от капитализма;

- основные события отечественной и зарубежной истории, их хронологические рамки и особенности, имёна и результаты деятельности наиболее значимых личностей в рассматриваемый исторический период;

2. после изучения темы:

- смысл теоретической концепции «Москва – III Рим» и её влияние на внешнюю политику Российского государства;

- условия формирования абсолютизма и развития капиталистических отношений в Европе в период позднего Средневековья;

- проблематику оценки исторической роли абсолютизма;

- этапы эволюции московской государственности от сословно-представительной монархии к самодержавию при Иване Грозном;

- обстоятельства смены династий на российском престоле;

- ответы на программные вопросы темы:

1. XVI – XVII века в мировой истории: переход от Средневековья к Новому времени.

2. Московское царство при Иване Грозном.

3. «Смутное время» и воцарение династии Романовых.

4. Особенности социально-экономического и политического развития России в середине и второй половине XVII века.

Студент должен уметь:

- объяснять смысл и значение применяемой в исторической науке терминологии;

- выбирать и использовать при оценке достоверности знаний о прошлом установленные исторической наукой методы и принципы исследования информации;

- владеть навыками работы с историческими источниками;

- с научных позиций, компетентно вести полемику по поводу сравнения понятий западного абсолютизма, восточного деспотизма и российского самодержавия, объективно-исторического значения абсолютной монархии при переходе от феодализма к капитализму;

- рассматривать «Смутное время» с позиций ослабления государственных начал.

Студент должен владеть:

- достоверным оперативным материалом по всем дидактическим единицам российской и всемирной истории в объёме курса;

- навыками практического анализа исторических источников и логики различного рода рассуждений;

- навыками публичных выступлений, письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, приемами ведения научной дискуссии и полемики.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы.

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите основные факторы, способствовавшие переходу западноевропейской цивилизации от аграрного к индустриальному обществу.

2. Чем отличались абсолютные монархии западноевропейских стран от режимов восточных деспотий? Дайте определения этим понятиям.

3. Что вы знаете о таких явлениях в истории западной цивилизации как «Ренессанс» («Возрождение») и «Реформация»? Какую роль они сыграли в переходе от феодализма к капитализму?

4. Дайте характеристику развитию Московского государства и феодального строя в XVI-XVII вв. В чём заключалась особенность выхода из Средневековья российской цивилизации? В чём состояли отличия российского самодержавно-государственно-крепостнического феодализма от западноевропейского типа в XVI-XVII веках?

5. Что вы знаете о Люблинской Унии и Речи Посполитой? Какое отношение имеют эти термины к истории русского народа?

6. Дайте оценку опричнины, определите причины её введения Иваном Грозным и последствия для развития российской цивилизации.

7. Когда и при каких обстоятельствах произошла смена династий на российском престоле (Рюриковичей на Романовых)? Какой период русской истории называется «Смутным временем» и почему?

8. Какую роль сыграл церковный раскол XYII века во взаимоотношениях светской и духовной властей, в политико-экономической и социокультурной жизни России?

9. Почему XVII век историки называют «бунташным»? Какие предпосылки для преобразований Петра I были созданы его предшественниками из династии Романовых?

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Задание 1: В каком веке в Европе началась «Реформация»?

А) в XV; Б) в XVI; В) в XVII; Г) в XVIII.

ОТВЕТ: Б (в XVI веке).

Задание 2: Первые земские соборы стали созываться на Руси со времён

1) Ивана I (Калиты); 2) Ивана III (Великого);

3) Ивана IV (Грозного); 4) Михаила Романова.

ОТВЕТ: 3 (Ивана IV Грозного).

Задание 3: Какую войну проиграл Иван Грозный?

А) Ливонскую; Б) Крымскую; В) Семилетнюю; Г) Кавказскую.

ОТВЕТ: А (Ливонскую).

Задание 4: На основании какого документа произошло объединение Польши и Великого княжества Литовского в Речь Посполиту ?

1) Флорентийской унии; 2) Брестской унии;

3) Люблинской унии; 4) Виленского соглашения.

ОТВЕТ: 3 (Люблинской унии 1569г.).

Задание 5: Какой период в истории Отечества называется «Бунташным веком»?

А) XIX –й век; Б) XVIII-й век;

В) XVII-й век; Г) XVI- й век.

ОТВЕТ : В (XVII- й век, время правления Алексея Михайловича).

4). Выполнить другие задания, предусмотренные рабочей программой по дисциплине:

- подготовка к докладу или устному выступлению по выбранной теме;

- сбор материала и написание эссе по выбранному сюжету исследования;

- составление словаря понятий и определений, относящихся к

исторической науке и к изучаемой теме программы (глоссария).

Рекомендуемая литература:

Основная :

1. Самыгин П.С. История для бакалавров. Учебник. – Ростов н/Д: «Феникс», 2011.

2. Инновационный учебно-методический комплекс «История» (под ред. А.О. Чубарьяна). – М., 2008.

3. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М.: Университет, 2010.

4. История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций. Под ред.

А.А. Радугина. – М.: Центр, 2011.

Дополнительная:

1. Фортунатов В.В. История: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров. – СПб.: Питер, 2012.

2. История: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

3. Назырова Е.А. Практикум по Отечественной истории. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2010.

4. Пономарёв М.В. История России. Тематические тренировочные задания. – М.: ЭКСМО, 2006.

5. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / авт. – сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – Москва: Проспект, 2011.

ТЕМА № 6: Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот

Цель изучения темы: Получить представление об общей картине социально-политических, экономических и культурных изменений, происшедших с мировым сообществом в эпоху Нового времени. Научиться объяснять, почему XVIII век связан с терминами «модернизация» и «просвещение», а XIX век называется веком революций, национализма и движения к индустриальному обществу. Дать оценку преобразовательской деятельности Петра I и Екатерины II. Обозначить особенности российского абсолютизма. Показать общее и особенное России в следовании тенденциям мирового развития в XIX веке. Способствовать решению тематических задач, запланированных для данного занятия, и активно участвовать во всех формах самостоятельной внеаудиторной работы.

Задачи: Объяснить, почему XYIII век называется «Веком просвещения», а XIX – веком революций, национализма и движения к индустриальному обществу. Обозначить особенности российского абсолютизма. Дать оценку преобразовательной деятельности Петра I и Екатерины II. Показать общее и особенное в усвоении Россией тенденций мирового развития, в том числе в проведении буржуазно-либеральных реформ и формировании гражданского общества.

Студент должен знать:

1. до изучения темы:

- общеобразовательный набор предметной терминологии;

- начальные приёмы анализа исторической информации;

- общие представления о содержании понятий «абсолютизм», «модернизация», «европеизация» и «промышленный переворот»;

- основные события отечественной и зарубежной истории, их хронологические рамки и особенности, имёна и результаты деятельности наиболее значимых личностей в рассматриваемый исторический период;

2. после изучения темы:

- преобразовательные заслуги Петра Великого, Екатерины Великой, Александра I и Александра II перед Отечеством, издержки проведённой ими европеизации и либерализации России;

- особенности российского абсолютизма; дату превращения Российского царства в империю;

- основные тенденции и этапы становления индустриальных обществ в Западном мире и в России, предпосылки и причины реформационного процесса, его активных сторонников и противников, трудности, противоречия и итоги;

- ответы на программные вопросы темы:

1. Европейская цивилизация в XYIII - XIX вв.

2. Реформы Петра I, их оценка и результаты.

3. «Дворцовые перевороты» и наследие Петра I в XYIII веке.

4. Екатерининский просвещённый абсолютизм, его содержание, особенности и противоречия.

5. Основные тенденции и этапы становления индустриальных обществ в Западном мире.

6. Кризис абсолютистских феодально-крепостнических режимов и начало реформационного процесса в России в первой половине XIX века.

7. Великие реформы 60-х-70-х гг. XIX в. в России. Успехи и противоречия либеральных преобразований.

8. Контрреформы 80-х-90-х гг. XIX в., усиление консерватизма и реакции.

Студент должен уметь:

- объяснять смысл и значение применяемой в исторической науке терминологии;

- выбирать и использовать при оценке достоверности знаний о прошлом установленные исторической наукой методы и принципы исследования информации;

- владеть навыками работы с историческими источниками;

- доказать необходимость радикальных политико-экономических и социокультурных реформ в России XYIII – XIX вв.;

- вести дискуссию по проблеме генезиса и эволюции российского самодержавия;

- находить общее и особенное в усвоении Российской цивилизацией тенденций мирового развития; объективно оценивать реформационные процессы.

Студент должен владеть:

- достоверным оперативным материалом по всем дидактическим единицам российской и всемирной истории в объёме курса;

- навыками практического анализа исторических источников и логики различного рода рассуждений;

- навыками публичных выступлений, письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, приемами ведения научной дискуссии и полемики.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы.

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1. Докажите необходимость радикальных политико-экономических и социокультурных реформ для России XYIII века.

2. Назовите преобразовательные заслуги Петра I перед Отечеством, укажите на недостатки проведённой им первой европеизации России.

3. Каким изменениям подверглась петровская система управления страной в эпоху «дворцовых переворотов» 1725-1741 гг.?

4. Дайте характеристику Екатерининского просвещённого абсолютизма, оцените проведённую Екатериной Великой вторую волну европеизации России.

5. В чём заключались особенности российского абсолютизма при Петре I и Екатерине II?

6. Какие мероприятия правительств Павла I и Александра I можно оценить как начало либерализма и демократии в России?

7. Какие основные тенденции характеризовали развитие всемирной истории в XIX веке? В каких социально-экономических и политических процессах Россия в этот период отставала от передовых стран Западного мира?

8. В чём вы видите непоследовательность и незавершённость крестьянской реформы 1861 года? Можно ли её назвать буржуазной?

9. Почему российские реформы 60-х-70-х гг. XIX века называются буржуазно-либеральными? Какие заимствования у западноевропейской цивилизации осуществило российское общество в эту эпоху?

10. Какую цель преследовали контрреформы Александра III ?

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Задание 1: Первая республиканская конституция, способствовавшая формированию гражданского общества и вводившая буржуазные свободы, была принята

А) в Великобритании; Б) во Франции; В) в Италии; Г) в США.

ОТВЕТ: Г (в США в 1787 году).

Задание 2: По итогам какой войны Пётр I «прорубил окно в Европу»?

А) Ливонской; Б) Семилетней; В) Северной; Г) Смоленской.

ОТВЕТ: В (Северной войны со Швецией: 1700-1721 гг.).

Задание 3: Бумажные деньги (ассигнации) были впервые выпущены в обращение при

А) Елене Глинской; Б) Екатерине II; В) Елизавете Петровне; Г) Петре I.

ОТВЕТ: Б (при Екатерине II в 1769 г.).

Задание 4: Кто из российских императоров возглавил «Священный союз» монархов Европы?

А) Александр I ; Б) Александр II ; В) Павел I ; Г) Александр III .

ОТВЕТ: А (Александр I в 1815 г.).

Задание 5: В какие годы в России произошёл промышленный переворот?

А) в 1763-1796 гг.; Б) в 1696-1725 гг.; В) в 1840-1850 гг.; Г) в 1860- 1890 гг.

ОТВЕТ: Г (в 1860-1890 гг.).

4). Выполнить другие задания, предусмотренные рабочей программой по дисциплине:

- подготовка к докладу или устному выступлению по выбранной теме;

- сбор материала и написание эссе по выбранному сюжету исследования;

- составление словаря понятий и определений, относящихся к исторической науке и к изучаемой теме программы (глоссария).

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Самыгин П.С. История для бакалавров. Учебник. – Ростов н/Д: «Феникс», 2011.

2. Инновационный учебно-методический комплекс «История» (под ред. А.О. Чубарьяна). – М., 2008.

3. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М.: Университет, 2010.

4. История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций. Под ред.

А.А. Радугина. – М.: Центр, 2011.

Дополнительная:

1. Фортунатов В.В. История: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров. – СПб.: Питер, 2012.

2. История: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

3. Назырова Е.А. Практикум по Отечественной истории. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2010.

4. Пономарёв М.В. История России. Тематические тренировочные задания. – М.: ЭКСМО, 2006.

5. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / авт. – сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – Москва: Проспект, 2011.

ТЕМА № 7: Россия и мир в ХХ веке

Цель изучения темы: Определить роль XX столетия в мировой истории. Показать особенности развития международных отношений в годы мировых войн и межвоенный период, влияние научно-технической революции на ход мирового общественного развития. Рассмотреть причины победы революционной альтернативы в Российской империи, ход строительства социализма в СССР. Дать определение феномену большевизма, объяснить неудачи реформирования советской системы в 80-е-90-е гг. Обосновать необходимость смены модели общественного развития в эпоху ускоряющихся процессов глобализации, поиска путей разрядки международной напряжённости и интенсификации движения к прогрессу. Способствовать решению тематических задач, запланированных для данного занятия, и активно участвовать во всех формах самостоятельной внеаудиторной работы.

Задачи: Выявить объективную потребность России в индустриальной модернизации и демократизации политической системы, в решении проблемы выбора между реформами и революцией. Обозначить признаки общенационального кризиса, завершившегося свержением самодержавия. Обратить внимание на международное значение выбора Россией некапиталистического пути развития. Дать характеристику внутренней и внешней политики Советского государства при тоталитарном и авторитарном режимах власти и в первые годы смены модели общественно-политического развития.

Студент должен знать:

1. до изучения темы:

- общеобразовательный набор предметной терминологии;

- начальные приёмы анализа исторической информации;

- основные процессы и тенденции мирового развития, присущие ХХ веку;

- причины и сущность индустриальной модернизации и демократизации политической системы России, их успехи и недостатки;

- признаки общенационального кризиса, приведшего к революции; дату падения самодержавия и установления в России республики; причины захвата властибольшевиками; альтернативные пути развития, предложенные российскому обществу 1917-м годом; судьбу Учредительного собрания; обстоятельства заключения Брестского мира;

- основные события отечественной и зарубежной истории в ХХ веке, их

хронологические рамки и особенности, имёна и результаты деятельности наиболее значимых личностей в рассматриваемый исторический период;

2. после изучения темы:

- обзорную картину развития международных отношений в изучаемый период;

- опыт строительства капитализма в России в начале и в конце ХХ века;

- обстоятельства соревнования двух общественно-экономических систем капитализма и социализма и его итоги;

- проблематику дискуссий о тоталитаризме в современной историографии;

- заслуги СССР в разгроме фашизма и цену победы в Великой Отечественной войне;

- причины перестройки и подробности либеральных преобразований в Российской Федерации в 90-е годы ХХ века;

- ответы на программные вопросы темы:

1. Место ХХ века во всемирно-историческом процессе. Характерные особенности развития мировой цивилизации в Новейшее время.

2. Россия в конце XIX – начале XX веков. Падение самодержавия.

3. Внутренняя и внешняя политика Советского государства в 20-е – 40-е гг. ХХ века.

4. СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах (1941-1945 гг.). Антигитлеровская коалиция. Цена победы.

5. Политические и социально-экономические изменения в послевоенном мире. Блоковое противостояние капиталистической и социалистической систем в годы «холодной войны».

6. СССР в 1945-1985 гг. Первые попытки либерализации Советского общества.

7. Перестройка 1985-1991 гг., её последствия. Распад СССР.

8. Российское государство в 1991- 2000 гг. Смена модели общественного развития.

Студент должен уметь:

- объяснять смысл и значение применяемой в исторической науке терминологии;

- выбирать и использовать при оценке достоверности знаний о прошлом установленные исторической наукой методы и принципы исследования информации;

- владеть навыками работы с историческими источниками;

- обосновать актуальность решения вопросов экономической модернизации и демократизации политической системы России на разных этапах её истории;

- вести дискуссию по проблемам тоталитаризма, сравнительной характеристике сталинизма и фашизма;

- находить общее и особенное в усвоении Российской цивилизацией тенденций мирового развития; объективно оценивать реформационные процессы.

Студент должен владеть:

- достоверным оперативным материалом по всем дидактическим единицам российской и всемирной истории в объёме курса;

- навыками практического анализа исторических источников и логики различного рода рассуждений;

- навыками публичных выступлений, письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, приемами ведения научной дискуссии и полемики.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы.

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1. Объясните, как вы понимаете роль XX века в глобализации мировых процессов, в формировании общепланетарной цивилизации?

2. В чём заключалась программа индустриализации, разработанная С.Ю. Витте, и общая модернизация России в конце XIX – начале XX вв.?

3. Какие итоги имела первая русская революция 1905-1907 гг.?

4. Какую цель преследовали столыпинские реформы?

5. К каким последствиям привело участие России в первой мировой войне и почему?

6. Какие альтернативы политического развития существовали в России после Февральской революции и почему стал возможен приход к власти большевиков?

7. Когда Россия вышла из первой мировой войны? Обрисуйте международное положение Советского государства в послевоенный период.

8. Назовите основные этапы гражданской войны 1917-1922 гг., её причины и участников. Чем завершились военные действия?

9. В чём заключалась политика «военного коммунизма»? К каким последствиям она привела?

10. Что такое новая экономическая политика (НЭП), чем она отличалась от старой? Назовите её достижения и причины кризиса.

11. Когда был образован Союз Советских Социалистических республик (СССР)? Как был решён национальный вопрос в стране Советов?

12. Расшифруйте понятие «тоталитарный режим»? Когда и при каких условиях он сформировался в СССР? Что такое ГУЛАГ?

13. Чем большевистская модернизация экономики в годы первых пятилеток отличалась от западноевропейских моделей индустриализации?

14. Какую внешнюю политику проводило сталинское руководство в 20-40- гг. XX века?

15. В чём выражался кризис западной цивилизации в 20-е-30-е гг. XX века?

16. Из каких двух главных частей складывался неолиберальный курс политики Ф.Д. Рузвельта в начале 30-х гг.? Кто был автором экономической системы его реформ?

17. Что такое фашизм? Какие его идеи были реализованы в нацистской Германии? Составьте таблицу с описанием общих и особенных черт коммунизма и нацизма.

18. Перечислите мероприятия Советского правительства по организации отпора фашистской агрессии.

19. Какую роль сыграла в ходе второй мировой войны антигитлеровская коалиция?

20. Подведите итоги Второй мировой войны и определите вклад нашей страны в достижение победы.

21. Какие политические и социально-экономические изменения произошли в послевоенном мире? Что такое «холодная война»? Как долго она продолжалась?

22. Что вы знаете об интеграционных процессах, происходивших в Европе после окончания второй мировой войны? Приведите примеры создания международных организаций?

23. Раскройте содержание терминов «неоколониализм», «модернизация стран традиционалистских цивилизаций», «глобализация» мировых экономических, социально-политических и культурных процессов.

24. Приведите примеры влияния научно-технической революции 50-80-е гг. ХХ века на ускорение движения мировой цивилизации к прогрессу? Как Советское общество реагировало на достижения научной мысли в этот период?

25. Какие мероприятия Советского руководства в 50-60-е гг. ХХ века свидетельствовали о начавшейся либерализации общественной жизни в стране? Какую цель преследовало диссидентское движение?

26. Какой период в Отечественной истории получил название эпохи «перестройки» и «нового политического мышления»? В чём заключались изменения во внешнеполитическом курсе и во внутренней политике правительства М.С. Горбачёва? Когда и при каких обстоятельствах распался Советский Союз?

27. Перечислите основные направления экономических и политических реформ, предпринятых российским правительством в 1992-1999 гг. Дайте им объективную оценку.

28. Какие изменения претерпел внешнеполитический курс России в 90-е годы ХХ века?

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Задание 1: Россия вышла из I- й мировой войны, подписав с Германией

А) Столбовский мир; Б) Деулинское перемирие;

В) Портсмутский мир; Г) Брестский мир.

ОТВЕТ: Г (Брестский мир 3 марта 1918 г.).

Задание 2: Царский манифест 17 октября 1905 года вводил в России в годы I-й буржуазно-демократической революции

1) конституцию;

2) республику;

3) буржуазные политические свободы;

4) равенство в правах крестьян с другими сословиями.

ОТВЕТ: 3 (буржуазные политические свободы).

Задание 3: Цель создания в 1955 году Организации Варшавского договора (ОВД) заключалась в

А) развитии торгово-экономических связей между социалистическими странами;

Б) противостоянии военному Североатлантическому блоку западноевропейских стран (НАТО);

В) сплочении славянских народов;

Г) сближении католической и православной ветвей христианства.

ОТВЕТ: Б (в противостоянии блоку НАТО).

Задание 4: Как назывался конфликт между СССР и США в период правления Н.С. Хрущёва, который едва не привёл к развязыванию III-й мировой войны?

А) Карибский кризис; Б) арабо-израильская война;

В) корейская война; Г) Суэцкий кризис.

ОТВЕТ: А (Карибский кризис в октябре 1962 года).

Задание 5: С какого года Россия была включена в восьмёрку ведущих держав мира?

1) с 1991 г.; 2) с 1993 г.; 3) с 1996 г.; 4) с 1997 г.

ОТВЕТ: 4 (с 1997 года).

4). Выполнить другие задания, предусмотренные рабочей программой по дисциплине:

- подготовка к докладу или устному выступлению по выбранной теме;

- сбор материала и написание эссе по выбранному сюжету исследования;

- составление словаря понятий и определений, относящихся к

исторической науке и к изучаемой теме программы (глоссария).

Рекомендуемая литература:

Основная :

1. Самыгин П.С. История для бакалавров. Учебник. – Ростов н/Д: «Феникс», 2011.

2. Инновационный учебно-методический комплекс «История» (под ред. А.О. Чубарьяна). – М., 2008.

3. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М.: Университет, 2010.

4. История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций. Под ред.

А.А. Радугина. – М.: Центр, 2011.

Дополнительная:

1. Фортунатов В.В. История: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров. – СПб.: Питер, 2012.

2. История: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

3. Назырова Е.А. Практикум по Отечественной истории. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2010.

4. Пономарёв М.В. История России. Тематические тренировочные задания. – М.: ЭКСМО, 2006.

5. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / авт. – сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – Москва: Проспект, 2011.

ТЕМА № 8: Россия и мир в ХХI веке

Цель изучения темы: Показать особенности процессов глобализации экономического, политического и культурного пространства, усилившихся в начале XXI века, тенденции к изменению однополярного мира, установившегося после распада СССР. Подвести итоги развития России к концу ХХ века. Дать характеристику антикризисной политике, проводившейся при президентстве В.В. Путина в 2000-2008 гг. и Д.А. Медведева в 2008-2012 гг. Определить место Российской Федерации в современном мировом сообществе и её роль в международных отношениях. Способствовать решению тематических задач, запланированных для данного занятия, и активно участвовать во всех формах самостоятельной внеаудиторной работы.

Задачи: Рассмотреть процесс нарастания и обострения кризиса тоталитарного социализма в 1970-1980-е гг., оценить ход и итоги прохождения российским обществом перестроечного этапа социалистического реформаторства и «шоковую терапию» либеральных реформ при переходе к рынку. Познакомить слушателей с основными направлениями политического и социально-экономического развития России, определёнными современным руководством страны на первые десятилетия XXI века, дать характеристику проводимой им внутренней и внешней политике.

Студент должен знать:

1. до изучения темы:

- общеобразовательный набор предметной терминологии;

- начальные приёмы анализа исторической информации;

- основные процессы и тенденции мирового развития, присущие ХХI веку;

- причины и сущность модернизации общественно-политических отношений, предпринятой в стране в конце XIX – начале XX вв;

- основные события новейшей отечественной и зарубежной истории , их хронологические рамки и особенности, имёна и результаты деятельности наиболее значимых личностей в рассматриваемый исторический период;

2. после изучения темы:

- обзорную картину развития международных отношений в изучаемый период;

- опыт строительства капитализма в России в конце ХХ и в начале XXI вв.;

- современные проблемы человечества и роль России в их решении;

- ответы на программные вопросы темы:

1. Геополитические изменения в мировом сообществе в начале XXI века.

2. Итоги постперестроечного реформирования России к концу ХХ века.

3. Модернизация экономики и общественно-политических отношений в России в 2000-2012 гг. Оценка её результатов.

4. Внешняя политика Российской Федерации в современном мире.

Студент должен уметь:

- объяснять смысл и значение применяемой в исторической науке терминологии;

- выбирать и использовать при оценке достоверности знаний о прошлом установленные исторической наукой методы и принципы исследования информации;

- владеть навыками работы с историческими источниками;

- обосновать актуальность решения вопросов экономической модернизации и демократизации политической системы России на разных этапах её истории;

- находить общее и особенное в усвоении Российской цивилизацией тенденций мирового развития; объективно оценивать реформационные процессы;

- с научных позиций объективно и аргументировано отстаивать свою точку зрения в полемике по социально-экономическому и политическому положению РФ в современном мире.

Студент должен владеть:

- достоверным оперативным материалом по всем дидактическим единицам российской и всемирной истории в объёме курса;

- навыками практического анализа исторических источников и логики различного рода рассуждений;

- навыками публичных выступлений, письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, приемами ведения научной дискуссии и полемики.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы.

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1. Какие геополитические изменения произошли в мире в начале XXI века? Как они

отразились на международном положении России?

2. Дайте характеристику социально-экономического состояния российского общества на момент вступления в должность президента В.В. Путина.

3. Выясните причины развязывания двух чеченских войн в 1991-2003 гг., подведите

итоги национальной политики на Северном Кавказе.

4. Составьте таблицу политических и социально-экономических реформ, осуществлённых командой В.В. Путина для преодоления кризиса и стабилизации

внутриполитической обстановки в стране в 2000-2008 гг.

5. Перечислите названия национальных проектов, объявленных в РФ для приоритетного финансирования на долгосрочную перспективу. Оцените ход их реализации.

6. Чем внешнеполитический курс российского правительства при президентстве В.В. Путина отличался от дипломатии предшествовавшего ельцинского периода?

7. Подведите итоги внутриполитического курса президента Д.А. Медведева.

8. Назовите наиболее значимые международные соглашения, заключённые Россией в 2000-2012гг. в рамках провозглашённой новой концепции внешней политики.

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Задание 1: В 1991 году в голландском городе Маастрихте были подписаны документы о

А) создании военного блока западноевропейских государств – НАТО;

Б) валютно-экономическом и политическом союзах европейских стран;

В) регистрации ВТО – Всемирной Торговой организации;

Г) прекращении «холодной войны» между США и СССР.

ОТВЕТ: Б (о валютно-экономическом и политическом союзах европейских стран).

Задание 2: Сколько стран входит в состав Шанхайской организации сотрудничества, образованной в 2002 году?

А) пять; Б) восемь; В) шесть; Г) четыре.

ОТВЕТ: А (пять: Россия, Китай, Казахстан, Киргизия, Таджикистан).

Задание 3: Какая из обозначенных ниже программ не входит в пакет приоритетных общенациональных проектов, заявленных правительством В.В. Путина в 2005 г. для финансирования и реализации в перспективе в социальной сфере?

1) «Доступное и комфортное жильё»; 2) «Здоровье»;

3) «Дети России»; 4) «Развитие агропромышленного комплекса».

ОТВЕТ: 3 («Дети России»).

Задание 4: Когда в Российской Федерации была образована Общественная палата?

А) в 2000 г.; Б) в 2004 г.; В) в 2006 г.; Г) в 2008 г.

ОТВЕТ: В (в 2006 году).

Задание 5: В результате проведения политики укрупнения регионов в составе Российской Федерации к 2008 году число субъектов – крупных административных единиц - сократилось до

А) 89-ти ; Б) 85-ти; В) 82-х; Г) 83-х.

ОТВЕТ: Г (до 83-х, включая объединённые Пермский, Красноярский, Камчатский и Забайкальский края).

4). Выполнить другие задания, предусмотренные рабочей программой по дисциплине:

- подготовка к докладу или устному выступлению по выбранной теме;

- сбор материала и написание эссе по выбранному сюжету исследования;

- составление словаря понятий и определений, относящихся к

исторической науке и к изучаемой теме программы (глоссария);

- подготовка к итоговому промежуточному тестовому контролю.

Рекомендуемая литература:

Основная :

1. Самыгин П.С. История для бакалавров. Учебник. – Ростов н/Д: «Феникс», 2011.

2. Инновационный учебно-методический комплекс «История» (под ред. А.О. Чубарьяна). – М., 2008.

3. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М.: Университет, 2010.

4. История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций. Под ред.

А.А. Радугина. – М.: Центр, 2011.

Дополнительная:

1. Фортунатов В.В. История: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров. – СПб.: Питер, 2012.

2. История: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

3. Назырова Е.А. Практикум по Отечественной истории. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2010.

4. Пономарёв М.В. История России. Тематические тренировочные задания. – М.: ЭКСМО, 2006.

5. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / авт. – сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – Москва: Проспект, 2011.

6. электронные версии лекций и практических занятий:

1. Арсланов Р.А., Мосейкина М.Н. Курс лекций: «История Отечества»:

http: //humanities.edu.ru/db/msg/1249

2. Материалы к семинарам:

http: //www. iskunstvo. info/edu/3kurs20 otmetod.htm

http: //www. Iskunstvo. narod.ru/history.htm

- банк ситуационных заданий и тестового контроля:

1. Отечественная история в фактах. Компактное учебное пособие:

http: //istoriku.ru/

2. Ответы на экзаменационные вопросы по курсу «История России».

Варианты тестов на семинарах:

http: //tumania.econ.msu.ru/study.html

- Энциклопедический словарь «История Отечества с древнейших

времён до наших дней»: http: //slovari.yandex.ru/dict/io

- поисковые Интернет системы (www.rg.ru, , www.garant.ru и др.).