Лев Семенович Выготский
(1896 – 1934)
Возрастная периодизация Л.С. Выготского |
||||
Период |
Годы |
Ведущая деятельность |
Новообразование |
Социальная ситуация развития |
Кризис новорожденности |
0-2 мес. |
|
|
|
Младенчество |
2 мес.-1 |
эмоциональное общение ребенка со взрослым |
ходьба, первое слово |
Освоение норм отношений между людьми |
Кризис 1 года |
|
|
|
|
Раннее детство |
1-3 |
предметная деятельность |
«внешнее Я сам» |
Усвоение способов деятельности с предметами |
Кризис 3 лет |
|
|
|
|
Дошкольный возраст |
3-6(7) |
ролевая игра |
произвольность поведения |
Освоение социальных норм, взаимо- отношений между людьми |
Кризис 7 лет |
|
|
|
|
Младший школьный возраст |
7-12 |
учебная деятельность |
произвольность всех психических процессов, кроме интеллекта |
Освоение знаний, развитие интеллектуально-познавательной деятельности. |
Кризис 13 лет |
|
|
|
|
Средний школьный возраст, подросток |
10(11) - 14(15) |
интимно-личностное общение в учебной и других видах деятельности |
чувство «взрослости», возникновение представление о себе «не как о ребенке» |
Освоение норм и отношений между людьми |
Кризис 17 лет |
|
|
|
|
Старший школьник (ранняя юность) |
14(15) - 16(17) |
учебно-профессиональная деятельность |
профессиональное и личностное самоопределение |
Освоение профессиональных знаний, умений |
Возрастная периодизация Эльконона Д.Б.
Эльконин Даниил Борисович — советский психолог, создатель концепции периодизации психического развития в онтогенезе, основанной на понятии „ведущая деятельность“. Разрабатывал психологические проблемы игры, формирования личности ребенка.
Периодизация:
1 период – младенчество (от рождения до 1 года). Ведущая деятельность – непосредственно эмоциональное общение, личностное общение со взрослым внутри которого ребенок учится предметным действиям.
2 период – раннее детство (от 1года до 3 лет).
Ведущая деятельность – предметно-манипулятивная, внутри которой ребенок сотрудничает со взрослым в освоении новых видов деятельности.
3 период – дошкольное детство (от 3 до 6 лет).
Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра, внутри которой ребенок ориентируется в самых общих смыслах человеческой деятельности, например, семейной и профессиональной.
4 период – младший школьный возраст (от 7 до 10 лет).
Ведущая деятельность – учеба. Дети осваивают правила и способы учебных действий. В процессе усвоения развиваются также и мотивы познавательной деятельности.
5 период – подростковый возраст (от 10 до 15 лет).
Ведущая деятельность – общение со сверстниками. Воспроизводя межличностные отношения, которые существуют в мире взрослых людей, подростки принимают или отвергают их.
6 период – ранняя юность (от 15 до 17 лет).
Ведущая деятельность – учебно-профессиональная. В этот период происходит освоение профессиональных навыков и умений.
Возрастная периодизация Эльконона Д.Б. |
|||
Период |
Годы |
Ведущая деятельность |
Новообразование и социальное развитие
|
младенчество |
0-1 |
эмоциональное общение ребенка со взрослым |
личностное общение со взрослым внутри которого ребенок учится предметным действиям |
раннее детство |
1-3 |
предметно-манипулятивная |
ребенок сотрудничает со взрослым в освоении новых видов деятельности |
дошкольное детство |
3-6 |
сюжетно-ролевая игра |
ориентируется в самых общих смыслах человеческой деятельности, например, семейной и профессиональной |
младший школьный возраст |
7-10 |
учеба |
Дети осваивают правила и способы учебных действий. В процессе усвоения развиваются также и мотивы познавательной деятельности. |
подростковый возраст |
10-15 |
общение со сверстниками |
Воспроизводя межличностные отношения, которые существуют в мире взрослых людей, подростки принимают или отвергают их. |
ранняя юность |
15-17 |
учебно-профессиональная деятельность |
освоение профессиональных навыков и умений |
