2. Вид программы и ее направленность

Предлагаемая профилактическая программа «Радуга эмоций» предназначена для педагогов образовательных учреждений. Она направлена на формирование у них умений и навыков по сохранению и укреплению психического здоровья и профилактику эмоционального выгорания педагогов.

Представленная система работы позволяет сформировать у педагогов умения и навыки по сохранению и укреплению психического здоровья, обучить навыкам психофизиологической саморегуляции, обогатить их психологическую культуру на личностном уровне.

2. Описание участников программмы.

Данная программа рассчитана на педагогов образовательных учреждений.

Программа апробирована с ноября 2014 г. по февраль 2015 г. на базе Муниципального дошкольного учреждения – Центр развития ребенка детский сад № 6 г.о. Шуя Ивановской области.

Участники программы – 31педагог МДОУ № 6 со стажем:

до 5 лет – 8 педагогов;

от 5 до 10 лет – 6 педагогов;

от 10 до 20 лет – 8 педагогов;

свыше 20 лет – 9 педагогов.

Адресат: педагоги, изъявившие желание участвовать в программе по профилактике эмоционального выгорания «Радуга эмоций».

Продолжительность занятий: 2 академических часа каждое, с частотой встреч 1 раз в неделю. Время занятий выбирается по согласованию с администрацией и участниками.

3. Цели и задачи программы.

Цель: формирование умений и навыков по сохранению и укреплению психического здоровья педагогов, профилактика эмоционального выгорания.

Задачи программы:

- содействовать адекватному самопониманию личности педагога, пониманию им особенностей собственного поведения;

- познакомить педагогов с понятием «синдрома профессионального выгорания», его стадиями, причинами, симптомами, способами профилактики;

- обучить способам психической саморегуляции;

- снизить уровень психологического и эмоционального напряжения у педагогов;

- содействовать активизации личностных ресурсных состояний;

- повысить качество коммуникативных навыков педагога;

- сформировать установку на сохранение и укрепление психического здоровья.

4. Теоретические основы программы

   1. Научные исследования проблемы эмоционального выгорания педагогов, методологические и методические основания программы

Программа разработана на основе тщательного изучения проблемы эмоционального выгорания на протяжении нескольких лет как темы самообразования, анализа литературы по данной теме зарубежных и отечественных исследователей – Г. Френденбергера, К. Маслач, С. Джексона, В. В. Бойко, В. Е. Орла, Н. Е. Водопьянова, А. А. Рукавишникова, Н. П. Фетискина.

В последние годы проблема сохранения психического здоровья педагогов стала особенно актуальной. Современный мир диктует свои правила: выросли требования со стороны родителей к личности педагога, его роли в образовательном процессе. Хухлаева О. В. в своей книге «Школьная психологическая служба: работа с педагогами» [20], делает акцент на одну из задач службы: содействовать сохранению психологического здоровья педагогов, которая, должна быть приоритетной, так как основной формой педагогической деятельности является учебно-воспитательное взаимодействие между педагогом и учеником. Здоровый и духовно развитый педагог получает удовлетворение от своей работы, обладает высоким уровнем работоспособности, активности, творчества, стремится к совершенствованию.

Психологическое здоровье педагога – важная составляющая успешной реализации Программы ДОУ. Работа с педагогами – важное направление сопровождения учебно-воспитательного процесса. С переходом на ФГОС педагогам требуется психолого-педагогическая поддержка, так как введение инноваций для многих педагогов, особо для тех, которые имеют большой стаж работы, может сопровождаться эмоциональными и нервными нагрузками, стрессом.

Методологической основой программы являются принципы единства сознания и деятельности, развития психики в деятельности, системный подход к изучению психических проявлений.

Основными принципами реализации данной программы являются:

1. Принцип осознанности педагогом – психологом данной проблемы;

2. Принцип добровольности и готовности педагогов к работе по данной программе;

3. Принцип учета индивидуальных особенностей личности;

4. Принцип единства диагностики, профилактики и коррекции, отражающий целостность процесса оказания психологической помощи.

5. Принцип комплексности методов психологического воздействия;

6. Принцип развития, как метод изучения личности;

7. Принцип конфиденциальности.

Организационные условия

1. Формирование групп для проведения занятий целесообразно проводить не более 16 человек в одной группе;

2. Педагог-психолог анализирует реальную ситуацию, определяет цель и направления работы, осуществляет подбор методических средств и оценивает эффективность проделанной работы;

Занятия проводятся в свободное от работы время, по личному желанию участников.