Гаврилова Т.Л., Машанова Н.А.

Развивающая психолого-педагогическая программа «Безопасная медиасреда».

на VIII Всероссийский конкурс

психолого-педагогических программ

«Новые технологии для «Новой школы»

Номинация:

РАЗВИВАЮЩИЕ ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ

Развивающая психолого-педагогическая программа

для подростков

«Безопасная медиасреда»

Авторский коллектив:

Гаврилова Татьяна Леонидовна,

педагог-психолог МБОУ СОШ №1

г.Тимашевск Краснодарский край

Машанова Наталья Анатольевна,

педагог-психолог МБОУ СОШ №13

ст.Медведовская Краснодарский край

Контактная информация:

ФИО контактного лица: Гаврилова Татьяна Леонидовна,

Контактный телефон: +7(918) 957 3628

Электронный адрес: iris.19@mail.ru

Почтовый адрес: 352708 Краснодарский край, г. Тимашевск, ул. Кооперативная, д.5

ОГЛАВЛЕНИЕ

Заявление на участие в Конкурсе	3
Психолого-педагогическая программа «Безопасная медиасреда»	4
2.1. Вид программы, актуальность	4
Описание участников программы	5
Цели и задачи программы	5
Научные, методологические и методические основания программы	6
Обоснование необходимости реализации программы	8
Структура и содержание программы	12
Описание используемых методик, технологий,	15
Обоснованные критерии ограничения и противопоказания на участие в освоении программы	18
Описание способов, которыми обеспечивается гарантия прав участников программы	18
Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников программы	18
Ресурсы, необходимые для эффективной реализации программы	21
Сроки и этапы реализации программы.	22
Ожидаемые результаты реализации программы	23
Система организации внутреннего контроля за реализацией программы	23
Критерии оценки достижения планируемых результатов	23
Сведения о практической апробации программы	24
Приложения	35
-1. Методика девиантологического анализа медиатекста С.Н. Книжникова		35
-2. Тест «Смысло-жизненные ориентации» (СЖО) Д.А Леонтьев		41
-3. Тест жизнестойкости  (С. Мадди, перевод и адаптация Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказов)		44
- 4. Методика измерения уровня макиавеллизма личности (МАК-ШКАЛА) (методика разработана Р.Кристи и Ф.Гейс, 1970г.)		49
-5. Тренинговые упражнения, используемые при реализации программы		53
- 6. Материалы, иллюстрирующие реализацию программы в образовательной организации		66
Аннотация психолого-педагогической программы	70
Отзыв на психолого-педагогическую программу	72
Рецензия на психолого-педагогическую программу ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»	74

Психолого-педагогическая программа «Безопасная медиасреда»

1. Вид программы, актуальность

Современный этап развития общества характеризуется огромной ролью информационной сферы. Средства массовой информации (СМИ) и коммуникации (СМК) стали мощнейшими «воспитательными» силами. В большей мере именно они закладывают ценности и смысло-жизненные ориентации, формируют мировоззрение у современной молодежи, порой им уступает даже семья как воспитательный институт. Многие родители, представители психолого-педагогической общественности, правоохранители бьют тревогу по поводу пропаганды деструктивных ценностей и девиантопровоцирующих установок в СМИ и СМК.

Обращает на себя внимание тот факт, что постепенно сглаживаются гендерные различия в восприятии медианасилия: оценивание агрессивного персонажа как привлекательного — непривлекательного всё меньше связано с полом зрителя. Современные девочки теперь, как и мальчики, реже сочувствуют жертвам насилия и чаще одобрительно оценивают персонажа-насильника, если он «подан в кра­сивой упаковке». По нашему мнению, это связано с массовым распространением медиатипажей женщин-агрессоров: женщин-наёмных убийц, женщин-воительниц, женщин-карательниц. В медиатекстах, насыщенных насилием, женские образы ча­сто наделяются гипермаскулинными качествами и поступками, мужской одеждой, резкими высказываниями. Такие «героини» демонстрируют пренебрежение к мяг­кости, чуткости, нежности, доброжелательности и другим феминным проявлениям. Во взаимоотношениях с героем-мужчиной их поведение напоминает традиционно маскулинное: настойчивое, агрессивное, инициативно-завоевательное.

Ещё один интересный факт: сегодня определение «цикл насилия» (то есть репродукция, воспроизводство насильственных форм поведения) всё чаще ис­пользуется исследователями не в отношении повтора детьми родительских мо­делей агрессивного поведения, а применительно к копированию подрастающим поколением образцов насилия из медиапродукции.

Отмечая, что подрастающее поколение (дети, подростки, молодежь) наиболее уязвимая группа населения для девиантогенных влияний государство пытается уменьшить вал девиантогенной информации из медиа, например, через ограничения, введенные Федеральным законом «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», через блокирование доступа к потенциально опасным интернет-сайтам.

Однако, предписываемые законом «возрастные маркеры» становятся эффективными ограничителями лишь в том случае, когда ребенок сталкивается с неразрешенными медиатекстами в присутствии социально-ответственных и отчасти просвещенных в данном вопросе взрослых. А детей и подростков невозможно поместить в медиа-вакуум, обеспечить доступ только к разрешенным медиатекстам или ежеминутно контролировать качество потребляемой детьми медиапродукции.

В связи с вышесказанным, данная развивающая психолого-педагогическая программа предполагает подготовку подростка к самостоятельному выявлению в медиапродукции девиантогенных посылов и потребительских ценностей, к их анализу с позиций деструктивности, опасности лично для своего развития, для ближайшего окружения (семьи, референтных групп) и для социума в целом.

2. Участники программы: обучающиеся 7-11 классов МБОУ СОШ № 1 и МБОУ СОШ № 13 муниципального образования Тимашевский района Краснодарского края; педагоги; педагог-психолог МБОУ СОШ № 1, педагог-психолог МБОУ СОШ № 13.

Реализация программы «Безопасная медиасреда» осуществляется в форме тренинговых занятий и психологических классных часов с обучащимися.

3. Цель программы: подготовка школьников к безопасному пребыванию в медиасреде.

Задачи:

1. Создание условия для самостоятельного критического понимания возможных девиантогенных влияний, установок, эффектов.

2. Развитие критического мышления.

3. Развитие умения противостоять чужому влиянию.

4. Выявление манипулятивных приемов, пропагандирующих девиантное поведение и потребительские ценности через медиапродукцию.

5. Обучение подростков критическому анализу медиапродукции с позиций деструктивности девиантных и потребительских ценностей.

6. Создание условий для формирования и развития ценностного поля подростков.

7. Формирование способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам микросоциальной среды.

8. Создание условий для формирования нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственному выбору.

Программа «Безопасная медиасреда» содействует достижению целей и задач основной общеобразовательной программы основного общего образования:

— формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.