1.Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществе.

40–35 тысяч лет назад появление человека. Период зарождения и воспитания как особого вида человеческой деятельности. Воспитание зародилось как одновременно физическое, умственное и нравственно-эмоциональное взросление. Мощным средством передачи опыта стала возникшая у первобытных людей речь.

Собственно воспитание начинает формироваться 1,5 млн. тыс. лет назад и этот процесс проходил в три этапа.

I этап

1) появляется новая ветвь в эволюции человека – архантропы ископаемый вид людей, который рассматривают как непосредственного предшественника современных людей; ему свойственно:

• прямохождение, они обладают зачатками речи, мышления , их мозг по размеру и структуре близок к человеческому, овладевают огнем, живут в коллективных сообществах

2). К этому же периоду относится появление палеоантропов или, правильнее, неандертальцев – известных самых близких предков Человека разумного:

• они переходят к разделению труда по половому признаку

• воспитание у неандертальцев осуществлялось – уже более организованно

В результате появляется новая ступень в развитии человечества – человек разумный.

II этап

• Этот период характеризуется переходом от присваивающих форм хозяйства к производящему труду

• В первобытных общинах зарождаются специальные приемы и формы воспитания, реализующиеся в ритуалах и обрядах.

• В этот период появляются первые средства воспитания - игрушки-тотемы орудия труда и охоты, изготовленные специально для детей.

• В качестве мощного регулятора поведения использовались запреты – табу и словесные приемы – одобрение или неодобрение.

III этап

• В результате дальнейшего усложнения хозяйственной и социальной жизни общины появилась семья. Контроль за воспитанием подрастающего поколения теперь осуществляла семья.

• В семье воспитание дифференцировалось по половому признаку: девочек воспитывали матери и другие женщины рода, мальчиков – мужчины.

• Важным этапом в развитии воспитания стало появление обряда инициации, символизирующего переход юношей и девушек в разряд социально зрелых, полноправных членов общины.

2. Воспитание и школы в странах Древнего Востока (Индия, Китай, Египет)

1. Приблизительно в IV тысячелетии до н. э. по берегам Персидского залива в междуречье Тигра и Евфрата, заселенном шумерскими народами, возникает ряд рабовладельческих государств. В исторической науке эти государства принято называть Междуречьем, или Месопотамией

• почти в каждом городе Междуречья были школы.

• Школы открывались при храмах и дворцах, их посещали мальчики. Девочки могли научиться письму дома у своего отца.

Основные цели обучения были следующие:

1. Запоминание со слуха;

2. Умение читать и считать - причем, устно;