Шкала значений и баллах

Оценка состояния в баллах	Внимание	Эмоции	Волевое усилие
5 баллов	В высшей степени внимателен, очень старателен	(+) эмоции большой интенсивности	Волевое усилие большой интенсивности (заставляет себя преодолеть усталость, страх)
4 балла	Внимателен, редко отвлекается (только по внешним поводам). Достаточно добросовестно исполняет требования учителя	(+) эмоции средней интенсивности	Волевое усилие средней интенсивности (пытается заставить себя выполнить нужные задания)
3 балла	Внимание удовлетворительно	Обычное ровное эмоциональное состояние	Обычное состояние без видимых затрат усилия
2 балла	Недостаточное внимание, часто отвлекается, нарушает дисциплину	(-) эмоции средней интенсивности	Иногда пытается управлять своим поведением
1 балл	Внимание отсутствует (занят другим делом, плохо ориентируется в том, что происходит на уроке)	(-) эмоции большой интенсивности	Полное отсутствие попыток управлять своим поведением

График устойчивости внимания ученика

Вопросы для анализа:

1. Как изменилось внимание, эмоции, воля в течение урока? Вскрыть причины, сделать выводы.

2. Психолого-педагогические выводы о путях и методах развития выдержки наблюдаемого.

Приложение 3.

Схема № 4

Наблюдение за словесными воздействиями учителя на уроке

(Составитель Л.А. Регуш)

Цель: дать характеристику словесных воздействий учителя на уроке.

Инструкция.

1. Внимательно изучите схему наблюдения

2. Настройте себя на объективную фиксацию наблюдаемого, исключив влияние субъективных установок на учителя, процесс и результат наблюдения.

3. Изучите словарь терминов, раскрывающих смысл различных видов словесных воздействий.

4. Фиксируйте наблюдаемые словесные воздействия по схеме, где в графе 5. записываются слова, обращения, высказывания, которые могут быть отнесены к тому или иному воздействию.

5. Обязательно записывайте словесные воздействия, отсутствующие в схеме, но имеющиеся в речи учителя. Этот материал следует использовать при проведении анализа и подведении итогов.

Схема наблюдения и ключ для интерпретации результатов наблюдения

1 2 3 4 5 6 7

Ранговое место словесного воздействия при высоком уровне понимания учителем учеников	Виды словесных воздействий	Ранговое место словесного воздействия при низком уровне понимания учителем учеников	Слова, высказывания, обращения, того или иного вида воздействий на разных этапах урока	Всего воздействий того или иного вида у наблюдаемого учителя	Ранговое место того или иного вида воздействий у наблюдаемого учителя
8	Нравоучение	1
-	Нотация	2
10	Обращение по фамилии	4
11	Повышение тона	3
-	Дисциплини- рование приказ	5
6	Замечание-вопрос	6
-	Угроза	7
9	Команда	8
-	Упрек	9
5	Просьба	-
	Распоряжение	11
7	Инструктиро-вание
3	Пощрение	-
4	Юмор	-
2	Одобрение	-
1	Диалог	-
-	Порицание	10
	Ирония	12

Словарь терминов, раскрывающих смысл различных видов словесных воздействий (Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1964)

Замечание – выговор, указание на ошибку.

Инструкция – сформулированная в слове последовательность действий.

Интонация – повышение или понижение голоса при произношении; манера произношения, отражающая чувства говорящего.

Ирония – тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме.

Команда – краткий устный приказ.

Нравоучение – поучение, внушение нравственных правил.

Нотация – наставление, выговор.

Одобрение – внушение бодрости, поднятие настроения.

Порицание – выговор, осуждение.

Поощрение – то, что поощряет: одобрение, награда, содействие, сочувствие, возбуждающее желание делать хорошо, лучше.

Просьба – обращение, призывающее удовлетворить какие-либо нужды, желания.

Распоряжение – 1) то же, что приказ; 2) забота об устройстве, использовании, применении чего-либо.

Угроза – запугивание, обещание причинить зло.

Указание – наставление, разъяснение, указывающее как действовать.

Упрек – неудовольствие, неодобрение или обвинение, высказанное кому-нибудь.

Юмор – беззлобно-насмешливое отношение к чему-нибудь.

Приложение 4.

Схема № 5