Республиканская олимпиада школьников по русскому языку

2014/2015 Учебный год Муниципальный этап олимпиады по русскому языку для учащихся с родным (нерусским) языком обучения

11 Класс

1. Укажите самую «звучную» пословицу. При этом помните, что «звучность» речи передаётся не только наличием звонких согласных.

По одежке встречают, а по уму провожают. Старый друг лучше новых двух.

2. Докажите, что ударение в русском языке может служить для различения лексического значения и грамматических форм разных слов. Приведите примеры.

3. Как известно, правильное произношение имеет большое значение для устной речи, так как облегчает понимание и общение людей. Используя данные примеры, дайте свои рекомендации в отношении норм произношения выделенных сочетаний букв в современном русском литературном языке. Назовите лингвистический словарь, по которому можно уточнить произношение слов?

Подписчик, скучно, яичница, безжизненный, учиться, бесшумно, что.

4. В «Словаре иностранных слов» нет ни одного слова на букву … (хотя на соседнюю букву ш можно найти десятки слов). И это не случайно: звук [… ] (на письме он обозначается буквой ….) – специфически славянский звук. Его нет ни в греческом, ни в латинском, ни в английском, ни во французском, ни в немецком языках. Отсутствует он и в тюркских и финно-угорских языках. В русском языке на этот звук можно подобрать десятки слов. Попробуйте угадать, о каком звуке и какой букве идет речь. Приведите примеры.

5. Как вы знаете, в русском языке есть слова-паронимы, употребление которых иногда вызывает затруднения. О чем надо помнить и что следует знать, чтобы правильно употребить слова-паронимы ветровой - ветреный – ветряной? Составьте с ними предложения и запишите их.

6. Сравните значение данных словосочетаний: известный человек – неизвестный человек – небезызвестный человек. Объясните, как меняется значение прилагательного с добавлением приставок. Приведите аналогичные примеры.

7. Как вам известно, некоторые поэты и писатели любили заниматься словотворчеством, то есть образовывать новые слова, например у А.С.Пушкина «огончарован», «тяжело-звонкое скаканье»; у А.П.Чехова «оравнодушел», «лимонадно» и др. Как вы думаете, почему появляется потребность в образовании новых слов? Определите, как образованы индивидуально-авторские слова, принадлежащие поэту Марине Цветаевой: близь, домашнесть, заоблачье, дыханьице.

8. Найдите в каждой строке лишние слова. Аргументируйте свой выбор.

1) белила, лампы, столы, дома;

2) неужели, разве, что за, чтобы;

3) носище, сапожище, домище, чудище;

4) морской, свежий, прохладный, теплый.

9. Восстановите знаки препинания в следующем фрагменте текста: Филология наука глубоко личная и глубоко национальная нужная для отдельной личности и нужная для развития национальных культур. Она оправдывает своё название («филология» - любовь к слову) так как в основе своей опирается на любовь к словесной культуре всех языков уважение и интерес ко всем словесным культурам. Она стоит в начале культуры и завершает её выражает её. (Д.С.Лихачев)

10. Как вы понимаете слова Дмитрия Сергеевича Лихачева из предыдущего задания? Какое значение имеет филология для развития языка и культуры? Кого из известных ученых-филологов вы можете назвать? Хотели бы вы стать филологом? Почему? Напишите ваши ответы и рассуждения в виде небольшого текста.