3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

3.1. В результате освоения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

• Общекультурные компетенции (ОК):

–способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6).

• Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

– способность организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

– способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

– способность вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9).

• Профессиональные компетенции (ПК):

– способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

– способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6).

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

– основы психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса;

– объект, предмет, цель и задачи, основные понятия дисциплины «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса», ее специфику и связь с другими научными дисциплинами;

– содержание базовых понятий, средства и методы, теоретические и организационно-практические основы деятельности в области педагогической психологии и педагогики;

– психолого-педагогические средства и способы взаимодействия участников образовательного процесса.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

– систематизировать и обобщать факты, выделять главное, делать выводы, анализировать психолого-педагогические процессы;

– применять теоретические сведения на практике, в новых ситуациях;

– устанавливать контакт с другим человеком;

– разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей;

– понимать проблемы другого человека, содействовать его развитию;

– проводить научный анализ результатов исследований в области психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса;

– организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен владеть:

– методами интроспекции и интерпретации психологического состояния субъектов образовательного процесса;

– приемами организации психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса;

– методами, средствами конструктивного взаимодействия участников образовательного процесса;

– приемами бесконфликтного проведения;

– способами выявления интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении участников образовательного процесса;

– способами выстраивания посредничества между участниками образовательного процесса;

– умениями обобщать и систематизировать изучаемый материал, соотносить личный опыт с теоретическими знаниями.