2.3. Из курса «Общая психология»:

Знания: основных понятий психологии; природы психики, закономерностей психической регуляции жизнедеятельности человека; основных психических функций и их физиологических механизмов; соотношения биологических и социальных факторов, роли деятельности в становлении и развитии высших психических функций человека; механизмов формирования и развития личности, роли биологических и социальных факторов в формировании темперамента, характера, способностей; значение эмоций, воли и мотивации в организации поведения и деятельности человека.

Умения:учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды

Владения: владеть методами интроспекции и интерпретации собственного психического состояния; владеть простейшими приемами психической саморегуляции; уметь устанавливать контакт с другим человеком; разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей; понимать проблемы другого человека, содействовать его развитию.

2.4. Из курса «Общая педагогика»:

Знания: основных понятий, рассматриваемых педагогикой как областью гуманитарного, антропологического и философского знания; вопросов истории становления и развития педагогики как науки; основных категорий, функций, методологических принципов педагогической науки, ее философские основания; принципов и закономерностей педагогического процесса, структуры педагогической деятельности, сущности педагогического взаимодействия; сущности образования как социокультурного феномена; специфики соотношения наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в образовании; методов и технологии педагогических исследований; норм профессиональной этики;общенаучных методов и современных инновационных технологий организации профессиональной деятельности.

Умения:использовать научно обоснованные методы и современные информационные технологии в организации собственной профессиональной деятельности;использовать современные методы и информационные технологии для повышения собственного общекультурного уровня; применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях; понимать высокую социальную значимость профессии.

Владения: историческим методом и способами его применения к оценке социокультурных явлений; моральными нормами и основами нравственного поведения; принципами организации научного исследования, способами достижения и построения научного знания;навыками ответственного и качественного выполнения профессиональных задач, соблюдая принципы профессиональной этики; навыками организации профессиональной деятельности в поликультурной среде.

2.5. Из курса «Педагогическая психология»:

Знания:содержания базовых понятий, средств и методов, теоретических и организационно-практических основ деятельности в области обучения и воспитания; основных характеристик процессов обучения и воспитания; нормативно-правового обеспечения в образовательной сфере; основ современного научного знания в области обучения и воспитания.

Умения: работать с различными источниками знаний: с нормативными документами, в которых реализуется содержание образования, с учебниками и учебной литературой, с научными изданиями, с материалами периодической печати; анализировать процессы обучения и воспитания; применять теоретические сведения на практике, в новых ситуациях; находить правильные организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях.

Владения: основами современного научного знания в области обучения и воспитания; методами теоретического и экспериментального исследования педагогических явлений; современными образовательными технологиями.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• «Психолого-педагогическая коррекция»;

• «Психологическое консультирование»;

• «Психология управления»;

• «Организационная психология»;

• «Практика в школе»;

• «Комплексная практика».