Раздел 3. Текст сми в ракурсе психологии.

Тема: Понятие, типология и функции массово- информационных текстов.

Подготовить ответы на вопросы для коллективного обсуждения на семинаре:

1. Психологические особенности массово-информационных текстов.

2. Психологическая типология текстов СМИ.

3. Образ события в СМИ, его структура, формы выражения сведений.

4. Психологическая характеристика факта и формы выражений сведений.

5. Причины и технологии введения в заблуждение реципиентов СМИ.

6. Механизмы введения в заблуждения, сверхобобщение, атрибуция.

7. Понятие психолингвистической экспертизы.

8. Индикаторы скрытого эмоционального содержания текста.

Тема: Стрессы и стрессоустойчивость в профессиональном общении.

Подготовить ответы на вопросы для коллективного обсуждения на семинаре:

1. В чем, с точки зрения психологии, состоит профессиональная деформация?

2. Каковы признаки «синдрома выгорания» в журналистике?

3. Каковы причины возникновения страха у начинающих журналистов?

4. Насколько необходим постоянный мониторинг психологического состояния журналистов всех СМИ?

Задания для самостоятельной работы:

1. Провести опрос среди студентов-журналистов и начинающих журналистов и проанализировать ответы на вопрос: «Готовы ли Вы уклониться от освещения темы любой степени скользкости?»

2. Проанализировать фазы синдрома «эмоционального выгорания», данные в книге В. В. Бойко (Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. СПб., 1999), и провести опрос среди журналистов г.Нижневартовска. Выяснить, на какой стадии «синдрома выгорания» они находятся, объяснить причины.

Тема: Психологические особенности и проблемы функционирования редакционного коллектива.

Подготовить ответы на вопросы для коллективного обсуждения на семинаре:

1. Стратегия редакционной работы с журналистами: психологический аспект.

2. Каковы основные методы и приемы управления главного редактора.

3. Следует ли критиковать хороших сотрудников?

4. Как вести себя редактору, если уходят сотрудники?

5. Чем отличается хороший директор от плохого?

6. Какие методы регулируют службу департамента главного редактора?

Задания для самостоятельной работы:

1. Интервьирование редакторов СМИ г. Нижневартовска (по выбору студента).

Примерный перечень вопросов к зачету:

1. Предмет психологии журналистики.

2. Основные задачи психологии журналистики.

3. Методы исследования в психологии журналистики

4. Методологические основы в психологии журналистики.

5. Междисциплинарный характер психологии журналистики.

6. Роль курса психологии журналистики в системе наук и подготовке журналиста.

7. Основные социально–психологические теории и журналистика.

8. Сознание индивида, общественное сознание, массовое сознание - единство и различие.

9. Психологические методы воздействия на сознание и поведение людей (подражание, внушение, заражение, убеждение).

10. Психологические аспекты массовой коммуникации и СМИ (внутренняя потребность человека в информации и её социально–психологическая зависимость от мотивов, установок, социализации, социального статуса).

11. Основные психологические и социально–психологические функции СМИ.

12. Психология классификация текстов СМИ.

13. Контент-анализ текстов.

14. Профессиональные, личностные и деловые качества журналиста.

15. Темперамент и характер личности журналиста.

16. Профессиональные способности журналиста.

17. Направленность личности журналиста.

18. Особенности психических процессов субъекта действий (журналиста).

19. Особенности журналистского мышления.

20. Характеристика журналистского общения.

21. Особенности аудитории печати, телевидения, радио и сетевых СМИ, её социально–психологическая структура.

22. Социально–психологические методы изучения аудитории.

23. Социально–психологические эффекты массовой информации.

24. Внушение как ведущая форма воздействия (манипулирование, суггестия, стереотипизация, мифологизация, имидж-мейкерство).

25. Мотивы обращения, аудитории к СМИ.

26. Биологические и психологические аспекты социожурналистики.

27. Классификация типов массовой аудитории.

28. Аудиторные факторы эффективности СМИ.

Критерии оценивания компетенций (результатов):

суммарный рейтинговый балл текущего и промежуточного контролей освоения содержания дисциплины переводится в оценку «зачтено», «не зачтено», которая считается итоговой оценкой.

Итоговая оценка выставляется на основе набранных баллов следующим образом:

описание шкалы оценивания:

– «зачтено» – от 70 и более баллов;

– «не зачтено» – 69 и менее баллов.