Конспект занятия по кружку «Юные экологи». Тема занятия: «Животные весной»

Этапы занятия

Деятельность учителя и обучающихся (содержание: виды заданий, вопросы учителя и ответы учеников)

Формируемые УУД (личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные)

I. Работа над темой занятия

1. Беседа

В: О каком времени года это стихотворение?

Растаял снег среди полей,

Сбегает под гору ручей,

И пробивается трава.

В лесу фиалки распустились,

И яркой зеленью оделись

Кусточки все и дерева.

Сегодня мы продолжаем говорить о весне. Тема нашего занятия: «Животные весной».

-         Назовите признаки наступления весны в неживой природе

   (повышение температуры, т.е. увеличение количества тепла)

-         Почему потеплело? (солнце поднялось выше над горизонтом)

-         Происходят ли изменения в жизни диких животных с наступлением тепла? Какие? (линька) Что такое линька?

Коммуникативные УУД: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

2. Словарь

ЛИНЬКА - приспособление к окружающей среде, подготовка к жаркому времени года.  Животные меняют теплую шубу на более редкий, короткий и не такой теплый шерстяной покров.

Некоторые животные  в процессе линьки меняют цвет своей шкуры. Какие это животные? (заяц, белка, песец). Почему изменяется их окраска? (возможность быть незамеченным от врагов - приспособление к окружающей среде).

Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения учебной задачи

3. Животные, которые впадают в спячку

- Что же еще происходит с некоторыми животными весной?

Посмотрите и послушайте:

Девочка: Миша, расскажи, как ты весну чуть не проспал!

Медведь:      Без забот и без тревоги

 Спал я в тепленькой берлоге.

Спал всю зиму до весны

И, конечно, видел сны.

Девочка:      Вдруг проснулся косолапый.

              Слышит - каплет.

Медведь:      Вот беда!

 В темноте пошарил лапой

 И вскочил - кругом вода!

Девочка:      Заспешил медведь наружу

Медведь: Заливает! Не до сна!

Девочка: Вылез он и видит:

Медведь:      Лужи! Тает снег! Пришла весна!

-         Что изменилось в жизни медведя с приходом весны? (он пробуждается от спячки, выходит из берлоги)

-         Какие еще животные пробуждаются от спячки? (еж, барсук, бурундук)

-         Почему они пробуждаются?

Оказывается, в организме животных есть особые часы, которые отсчитывают время независимо от внешних условий. Посади такое животное в постоянную темноту, внутренние часы все равно будут показывать, когда день, а когда ночь. Также они показывают и время года, хотя вокруг в норе ничего ни изменилось. По этим часам и просыпаются в норах и берлогах  зимние «засони». Медведь просыпается в марте и с этого времени не спит, а слегка дремлет, ждет подходящей погоды, чтобы выйти из берлоги.

Барсук, проснувшись тоже рано, часто выбегает посмотреть на первую оттепель. Он «легок на подъем», да и запасы на весну у него имеются. А если зима вернется, то бурундук может еще поспать.

Личностные УУД: осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества,

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи,

4.Растительный и животный  мир весной

Изменяется ли растительный мир с наступлением тепла? Как?               (появляется трава, цветы, листья на деревьях)

-  Чем являются растения для некоторых животных? (пищей)

Разные животные питаются по-разному.

- Как называются животные, которые питаются плодами, семенами, ветвями и листьями растений? Это РАСТИТЕЛЬНОЯДНЫЕ.

-         Как называются животные, которые питаются другими животными, своими собратьями? Это ХИЩНИКИ (или плотоядные). Хищников еще называют ЗВЕРями.

-         Как называются животные, которые поедают и растительную, и животную пищу? ВСЕЯДНЫЕ.

     Распределение животных по группам (На доске - картинки с изображением различных животных. Это могут быть белка, заяц, мышь, лиса, лось, волк, медведь, рысь).

РАСТИТЕЛЬНОЯДНЫЕ            ХИЩНИКИ          ВСЕЯДНЫЕ

          заяц                   волк                 медведь

          мышь                   лиса               белка

          лось                   рысь

-         Какие пищевые цепочки можно составить? Чего не хватает? (растений) Дополнить на доску РАСТЕНИЕ.

-         Составьте теперь различные цепочки питания.

Коммуникативные УУД: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

5.Рождение нового потомства

В: Какое важное событие происходит у животных весной? (рождение детенышей).

Почему весной? (весной повышается комфортность среды обитания: становится  тепло, а главное - появляется много корма).

Корм у различных животных разный, его обилие наступает в разные сроки, поэтому не все животные начинают размножаться в одно и то же время.

-         У какой группы животных детеныши появляются раньше?

(у растительноядных)

-  Почему? (неограниченное количество пищи подоспевает раньше)

 Как заметили ученые, количество рожденных детенышей зависит и от размера тела животного. Чем мельче животное, тем больше детенышей у него рождается, т.к. продолжительность развития детенышей разная.

-         Назовите самое маленькое по размерам животное из тех, что указаны на доске (мышь).

Мыши-полевки очень плодовиты. Развитие новорожденных идет быстро: с момента рождения до ухода от родителей проходит 20 дней. За весну-лето одна мышь может дать потомство из  около 30 полевок.

Более крупные животные (бурундуки, белки, зайцы, ежи) воспитывают своих детенышей уже дольше: 1,5 - 2 месяца, за сезон рождается 10 - 15 детенышей (меньше, чем у полевок).

Послушайте, что вам расскажут о своем рождении Бельчонок, Ежонок, Зайчонок.

Познавательные УУД: делать обобщения, выводы

Коммуникативные УУД: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

6. Сценка

Б.: Ой, ежонок, какой ты колючий!

Е.: Да, шубка у меня колючая, но имея такую шубку,  никого не боюсь. Появится опасность - свернусь я в клубок - попробуй-ка тронь меня, сразу получишь тысячу уколов.

Б.:      А родился ты тоже с иголками?

Е.: Ежи рождаются без иголок и слепыми. На розовом теле у нас только множество бугорков. Иголки на их месте появляются через несколько часов. Сначала они мягкие и светлые: но постепенно твердеют и темнеют. Иголки мои растут очень быстро.

Б.:      А я тоже родился голым и слепым. Но в нашем дупле мне не было холодно, потому что моя заботливая мама согревала меня и укутывала мягкой подстилкой.

З.:     А я свою маму не помню! И дома у меня нет!

Б.:      Как это? Почему?

З.:     Я родился прямо на земле сразу зрячим, покрытым шерстью. Мама меня покормила молоком, оставила под кустом и убежала.

Е.:     И тебе не хотелось есть?

З.:     Нет, молоко у мамы питательное и жирное, поэтому 3 - 4 дня я не голоден.

Б.:     А как же на следующие дни?

З.:     А когда захочется есть, начинаю передвигаться, оставляя пахучий след от лап. По этому следу меня находит любая зайчиха и кормит молоком. И опять на 3 - 4 дня. А когда я подрасту, я начинаю питаться травой.

Личностные УУД: осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества,

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи,

7. Обсуждение содержания сценки:

В:  Каким рождается ежонок?

  Почему бельчонку не холодно в дупле?

  Почему зайчонок не знает своей мамы?

Коммуникативные УУД: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

8. Заботливые родители

В:Покидая новорожденных зайчат, зайчиха тем самым проявляет о них заботу. Покинутый зайчонок не имеет запаха, сидит он неподвижно, имеет хорошую защитную окраску, и ни один хищник не может учуять его даже с близкого расстояния.

А как же воспитывают своих детенышей более крупные животные - хищники? Время воспитания детенышей у них увеличивается до 1 года, количество детенышей от 4 - 6.

Воспитанием детенышей занимаются и волк, и волчица. Детеныши волков очень долго остаются под опекой родителей в своем логове. В 1,5 - 2 месяца они только перестают сосать материнское молоко, и родители начинают приучать их к обычной пище. Волчат сначала кормят отрыгиваемой полупереваренной пищей. Затем начинают приносить убитую добычу и помогают детенышам их разрывать. Ближе к осени им приносят полуживую добычу и учат  ее убивать. Осенью молодые учатся охоте под руководством родителей.

Лисы осенью покидают своих родителей, а волки сопровождают своих детей всю зиму, а весной они начинают самостоятельную жизнь.

Таким образом, чем хищники крупнее, тем меньше у них рождается потомства, так как время воспитания целый год (вспомните мелких животных, у которых это время намного меньше).

Какое животное самой крупное? (медведь)

Медведь дольше всех воспитывает своих детенышей. Во второй  половине февраля у медведицы рождаются маленькие, величиной с рукавицу, медвежата весом всего 500 г. Они слепые, голые. Медведица держит их у себя на брюхе среди шерсти в тепле, согревает их своим дыханием. Она кормит их своим молоком, но они не растут, так как молока у медведицы мало, ведь медведь зимой ничего не ест. Выйдя из берлоги, медвежата начинают быстро расти. Осенью они снова ложатся в берлогу с матерью и только к новой осени уходят из семьи. Таким образом, медведи воспитывают своих детей 1,5 - 2 года.

Помимо родителей, воспитанием малышей у некоторых животных занимаются еще и прошлогодние дети-няньки. В медвежьей семье такую няньку называют пестуном, у волков - переярок (молодой волк).

Все звери выкармливают детенышей молоком, поэтому их еще называют МЛЕКОПИТАЮЩИЕ.

Все родители заботятся о своих детенышах. Как? (оберегают от врагов, кормят, учат находить корм, спасаться от врагов, охотиться).

-         Зачем они это делают? (готовят детенышей к взрослой жизни)

В случае опасности для детенышей матери прибегают к различным хитростям. Лиса старается отвести их от своего жилища. Если возле норы побывали люди, то они перетаскивают в зубах детей в безопасное место. При появлении человека зайчиха уводит его от зайчонка, притворяясь раненой, больной или старается привлечь к себе внимание, стуча лапами о землю.

В: 

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, адекватно оценивать свои достижения, Личностные УУД: осваивание новых видов деятельности, участие в творческом, созидательном процессе; Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

9. Лес весной

Весной лес наполняется волшебными звуками: птичьи перепевы, журчание ручьев, жужжание, кваканье - все это прекрасная музыка. Но иногда к этой музыке добавляет человек «свою» - громкий крик, включенный на всю мощность магнитофон или транзистор. Этот шум отрицательно влияет на обитателей леса. Так, от включенного громко магнитофона или от сильного крика не могут подняться в воздух шмели, пчелы. Птицы и звери от такого развлечения навсегда покинут свои гнезда и норы. Это особенно плохо весной. Почему?

Оказывается,  и растения отрицательно реагируют на сильный шум - они замедляют свой рост.

Так как же нам нужно вести себя в лесу? (Слушать природу, наблюдать, наслаждаться красотой, но не шуметь).

Послушайте историю об одном ежике.

А ежик ночью убежал.

Его никто ни обижал.

Он тосковал уже с утра,

Он тосковал еще вчера.

Чего он, глупый, тосковал?

К нему никто не приставал,

Его мы так любили,

И гладили, и мыли,

Но он свернулся и дрожал,

А после взял и убежал.        Почему убежал ежик?

В траве сновали паучки,

Тихонько тренькали сверчки.

С родной природой в мире

Еж был в своей квартире.

  Почему нельзя брать ежей из леса? (Для ежа лес -родной дом. Ёж  поедает вредителей леса, ядовитых насекомых. В неволе (уголках природы) ежи более подвержены разным болезням и потом становятся их переносчиками).

-         Представьте себе, что вы нашли в лесу детеныша. Она показался вам бедным, покинутым и вы взяли его домой. Через год он подрос, вам надоело его содержать и вы решили его выпустить на волю.

а) Что ждет его в лесу? (Он погибнет, так как не обучен ни добывать пищу, ни спасаться от врагов).

б) Какие вы допустили ошибки, взяв его домой? (Нельзя брать детенышей, а если уж забрали, то кормите до конца жизни или отдайте в зоопарк).

Вывод: Природа - наш дом, и многое зависит от человека, чтобы в этом доме был порядок.

Чтоб могли леса цвести

И сады, и реки,

Все живое береги

Ты на этом свете.

Ты природу полюби,

Каждую травинку!

С птицами  дружи,

Береги былинку.

Не носи домой ежа,

Бабочку не трогай,

Школьник, помни  всегда:

Их не так уж много!

Познавательные УУД: перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта

ИТОГ урока

В: Мы говорили о жизни животных весной. Почему у животных весной происходит линька? Почему детеныши рождаются весной? Почему у растительноядных животных детенышей больше, чем у хищников? На какой главный вопрос мы отвечаем на уроке экологии?

Познавательные УУД: слушать, извлекая нужную информацию, понимать информацию, устанавливать причинно-следственные связи